尚未發(fā)揮育人功用的老學(xué)校，應(yīng)盡快對(duì)學(xué)校自身歷史和學(xué)校傳統(tǒng)進(jìn)行深度挖掘，把校史資源的開(kāi)發(fā)和利用納入到校園文化建設(shè)中來(lái)。

　　最近，讀到了這樣一篇文章，作者到兒時(shí)上學(xué)的母校拜訪時(shí)發(fā)現(xiàn)，那棵曾經(jīng)給他和伙伴們帶來(lái)陰涼和無(wú)盡歡樂(lè)的百年合歡樹(shù)因?qū)W校建設(shè)新教學(xué)樓被無(wú)情地鏟掉了，為此作者很是惆悵，并且發(fā)出了善待學(xué)校歷史物證的感慨。筆者也有過(guò)類似境遇，前段時(shí)間到一所農(nóng)村學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)被電鈴取代的提醒師生上下課的銅鐘竟被扔到垃圾堆里，實(shí)在讓人覺(jué)得可惜。

　　近年來(lái)，無(wú)論是教育行政部門還是學(xué)校自身，都在強(qiáng)調(diào)校園文化建設(shè)的重要性，但在實(shí)際操作過(guò)程中，往往過(guò)多追求學(xué)校校舍的“富麗堂皇”和內(nèi)部配套設(shè)施的“高大上”，而忽視了學(xué)校精神的積累、沉淀和提煉，忽視了學(xué)校自身傳統(tǒng)資源的挖掘、開(kāi)發(fā)和利用，作為校園重要人文記憶和文化載體的校史資源更是被無(wú)情忽略了。

　　一些學(xué)校對(duì)校史資源不重視，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是沒(méi)有善待或注重保存學(xué)校的歷史物證，如文章一開(kāi)始就提到的被鏟掉的百年老樹(shù)、被淘汰的銅鐘；二是學(xué)校管理者沒(méi)有對(duì)學(xué)校歷史資料進(jìn)行整理，更沒(méi)有進(jìn)行深入的研究，難以讓師生形成共識(shí)。

　　校史資源之所以被無(wú)情忽略，在筆者看來(lái)，原因之一就在于過(guò)往應(yīng)試教育“分?jǐn)?shù)至上”的長(zhǎng)期影響下，無(wú)論是教育行政部門還是學(xué)校管理者更多把工作的重心放在了學(xué)校升學(xué)率和學(xué)生成績(jī)的追逐上，校史資源的育人功能被邊緣化，排斥在學(xué)校育人工作之外。原因之二，還在于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者急功近利的教育政績(jī)觀，認(rèn)為在校園文化建設(shè)中對(duì)校史資源進(jìn)行挖掘、開(kāi)發(fā)和利用，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，見(jiàn)效慢，遠(yuǎn)不如搞一些假山、噴泉、走廊、八角亭以及名人名家的半身雕塑放在校園里，更能體現(xiàn)校園文化建設(shè)成果，更能吸引外界和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注。

　　一個(gè)學(xué)校的校史資源應(yīng)該是這所學(xué)校的物質(zhì)文化、精神文化和制度文化的總和，是一座育人資源豐富的“富礦”。校史資源對(duì)師生有著巨大的歷史感染力，具有無(wú)形的教育力量，可以滋潤(rùn)人的心田，提高精神境界。以筆者所在的學(xué)校為例，作為一所具有60年辦學(xué)歷史的老校，就很好地發(fā)揮了校史資源的育人功用。學(xué)校管理者成立了校史展覽室，一些曾經(jīng)的老物件，如銅鐘、教具、第一屆學(xué)生的檔案等，都被請(qǐng)進(jìn)了展覽室，同時(shí)還對(duì)學(xué)校歷史進(jìn)行了深度挖掘，文字和圖片張貼在校園走廊，從而形成了獨(dú)特的“校園風(fēng)景”，學(xué)生流連其間，自然受到一種感染。

　　校史資源中也有“教育富礦”，作為學(xué)校管理者盡快從應(yīng)試教育的桎梏中走出來(lái)，矯正在校園文化建設(shè)中認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)和偏差，形成正確的認(rèn)知。對(duì)于尚未發(fā)揮育人功用的老學(xué)校，應(yīng)盡快對(duì)學(xué)校自身歷史和學(xué)校傳統(tǒng)進(jìn)行深度挖掘，把校史資源的開(kāi)發(fā)和利用納入到校園文化建設(shè)中來(lái)；對(duì)于新建學(xué)校，應(yīng)注意收集和提煉學(xué)校發(fā)展過(guò)程中的重要?dú)v史物證和辦學(xué)傳統(tǒng)，為學(xué)校歷史積累寶貴材料。

　　前段時(shí)間，媒體對(duì)湖北襄陽(yáng)花400萬(wàn)保護(hù)一棵323歲古樹(shù)的“壯舉”進(jìn)行了報(bào)道，并引發(fā)社會(huì)熱議，據(jù)該市領(lǐng)導(dǎo)稱，此舉是為了留住城市的歷史記憶。一座城市如此，一所學(xué)校更應(yīng)如此，只有珍惜自身歷史，并把它作為學(xué)校建設(shè)的寶貴精神財(cái)富和教育資源，才會(huì)打造出一所獨(dú)具特色和發(fā)展力強(qiáng)勁的學(xué)校。

　�。ㄗ髡呦瞪綎|省東阿縣教育局教研員）