近幾年，撤點并校成為教育領(lǐng)域非常普遍的現(xiàn)象。教育部公布的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，從1997年到2010年，全國減少小學(xué)371470所，其中農(nóng)村小學(xué)減少302099所，占全國小學(xué)總減少量的81.3%。大量農(nóng)村學(xué)校消失，從教育角度看，可能有利于實現(xiàn)規(guī)模集中、效率提升，但從社會角度來看，會讓農(nóng)村的庠序文化遭到破壞。

　　合理、適當(dāng)?shù)某伏c并校能優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，有利于為農(nóng)村學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教育資源�？扇魏问虑槎加袀�度，都要遵循規(guī)律、尊重實際。動輒撤并，缺乏相應(yīng)程序，缺乏規(guī)律敬畏感，“農(nóng)村小學(xué)數(shù)量10年少5成”注定會產(chǎn)生問題，比如導(dǎo)致上學(xué)難、上學(xué)貴，造成“超載車”“黑校車”增多，交通事故頻發(fā)，增加了教育成本。

　　從社會價值層面看，鄉(xiāng)村學(xué)校不僅是為農(nóng)村孩子受教育而存在，而且承擔(dān)著傳承民風(fēng)敦厚的鄉(xiāng)村文明與鄉(xiāng)土文化的責(zé)任�！睹献印ち夯萃跎稀吩唬骸爸�(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義�！薄稘h書·董仲舒?zhèn)鳌吩唬骸傲⒋髮W(xué)以教于國，設(shè)庠序以化于邑�！边@里的“庠序”，就是鄉(xiāng)村學(xué)校，它傳播了文明的種子、培育了醇厚的民風(fēng)民俗。如果鄉(xiāng)村沒了學(xué)校，會讓農(nóng)村文化出現(xiàn)沙漠化、空心化現(xiàn)象。當(dāng)下，個別地方出現(xiàn)的鄉(xiāng)風(fēng)民俗的粗鄙化，或多或少都與這種文化中心的式微有關(guān)。因此，動輒撤并鄉(xiāng)村學(xué)校，魯莽切斷鄉(xiāng)村和歷史文化的連接，是巨大的“文化虧本”。

　　令人欣喜的是，國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于規(guī)范農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校布局調(diào)整的意見》已提出要求，“堅決制止盲目撤并農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)�！�。我們應(yīng)盡快行動起來，落實教育均衡政策精神，留住每一個有特色的農(nóng)村學(xué)校，留住鄉(xiāng)村孩子向上努力的希望和激情，讓中國農(nóng)村發(fā)展更和諧、更均衡。畢竟，“對遙遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村來說，每一個學(xué)論壇　　校，是一堆火；每一個老師，是一盞燈”。