“加快培養(yǎng)全科醫(yī)生、兒科醫(yī)生”被寫入今年政府工作報告，讓兩會內(nèi)外的代表委員和醫(yī)務(wù)工作者感到振奮不已�！爸袊W(wǎng)事”記者采訪注意到，兩會期間代表委員關(guān)于兒科的議案提案數(shù)量不少，對于兒科“看病難、醫(yī)生緊缺”等問題，會內(nèi)會外人士普遍期待從教育培養(yǎng)機制、薪酬待遇、完善分級診療等方面“多管齊下”緩解目前的“千兒半醫(yī)”問題。（據(jù)新華社報道）

　　國家衛(wèi)計委數(shù)據(jù)顯示，我國現(xiàn)有兒科執(zhí)業(yè)（助理）醫(yī)師約11萬人，占全體執(zhí)業(yè)（助理）醫(yī)師總數(shù)的3.9%，每千名0—14歲兒童兒科執(zhí)業(yè)（助理）醫(yī)師數(shù)為0.53人，這一數(shù)據(jù)被輿論形象地稱為“千兒半醫(yī)”現(xiàn)象，有些省份甚至達到四、五千名兒童一名兒科醫(yī)生的超低比例。毋庸置疑，“二孩”政策全面實施將帶來一輪生育高潮，兒童數(shù)量的激增對醫(yī)療服務(wù)提出了更高要求，也更加考驗兒科醫(yī)療的應(yīng)對能力。

　　兒科醫(yī)生缺口問題存在已久。從業(yè)人員輸出源頭狹窄、資源配置基層空心化、福利待遇與工作強度不成正比等因素都是造成缺口的原因，填補兒科醫(yī)生缺口，一項亟待解決又必須長期籌劃的系統(tǒng)性工作。

　　填補兒科醫(yī)生缺口，需拓寬人才輸出來源。1999年教育部調(diào)整《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》，取消了兒科學(xué)專業(yè)，國內(nèi)絕大多數(shù)醫(yī)學(xué)院校停止招收兒科本科專業(yè)學(xué)生，近17年來我國新型兒科醫(yī)生培養(yǎng)機制幾乎是空白。兩會中，有委員提議，應(yīng)盡快調(diào)整《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》，恢復(fù)本科專業(yè)目錄中被取消的兒科學(xué)專業(yè)。同時，逐步擴大招生兒科學(xué)專業(yè)的醫(yī)學(xué)院校數(shù)量和招生規(guī)模，訂單式培養(yǎng)兒科醫(yī)生，實施兒科醫(yī)生免費培養(yǎng)計劃等或?qū)脑搭^上保證我國兒科醫(yī)生的穩(wěn)定來源和培養(yǎng)質(zhì)量。

　　填補兒科醫(yī)生缺口，需填充基層人才資源空心帶。目前我國兒科布局的現(xiàn)狀是很多地級城市沒有兒童醫(yī)院，只有部分二甲以上醫(yī)院設(shè)置兒科；多數(shù)縣級醫(yī)院沒有獨立兒科，形成了基層兒科人才資源的空心地帶，大量基層兒科患者涌入大醫(yī)院也加劇了大醫(yī)院兒科就醫(yī)難的情況。這一方面需要在基層補充兒科醫(yī)生，采取引進、培養(yǎng)等方式盡快建立一批兒科醫(yī)生隊伍，同時也需要提高基層兒科的醫(yī)療水平，引導(dǎo)患者到基層醫(yī)療機構(gòu)就醫(yī)，解決兒科醫(yī)療斷層問題。

　　填補兒科醫(yī)生缺口，需增強兒科醫(yī)生職業(yè)獲得感。兒科的行業(yè)特點決定了其診療難度高、工作強度大，尤其受中國家庭高度重視子女醫(yī)療的影響，兒科醫(yī)生面臨較大醫(yī)療風(fēng)險。因此，為兒科醫(yī)生提供更加友善的工作環(huán)境，增加職業(yè)獲得感尤為重要�？梢赃m當(dāng)提高兒科醫(yī)生勞動報酬，在學(xué)習(xí)深造、職稱晉升、獎金分配和科研立項等職業(yè)發(fā)展方面采取傾斜政策和便利條件，增加兒科醫(yī)生的職業(yè)認同感和兒科專業(yè)的吸引力。

　　一言蔽之，唯有培養(yǎng)得出、留得住、用得好兒科專業(yè)人才，方能填補兒科醫(yī)生空缺，真正滿足家長和患兒的健康需求。

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