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一部別具一格的中國通史

郭志坤 陳雪良
2019-11-02 16:17:37  來源:光明日報

  《成語里的中國通史》郭志坤 陳雪良 著 上海人民出版社

  半部論語治天下 圖片選自《成語里的中國通史》

  我們都是有著強烈歷史癖的人,倆人間的學(xué)術(shù)文化合作長達(dá)半個多世紀(jì)。當(dāng)年大學(xué)讀的都是歷史,畢業(yè)后工作的崗位盡管不同,但仍堅守在史學(xué)這一范圍內(nèi)。同時,興趣相似,這么多年來,最鐘情、最放不下的還是中國史學(xué),閱讀和寫得最多的也是這一老本行。

  成語是語言的精華、歷史的縮影

  成語是民間的歷史記憶。盡管三言兩語,可內(nèi)容豐富,是濃縮的歷史精華片斷!叭堉T葛亮”“三顧茅廬”記述的是三國時代劉備邀請諸葛亮出山的歷史故事,這些歷史故事通過民眾閱讀《三國演義》等小說漸次世俗化,經(jīng)過民眾“添油加醋”式的加工清理,點化成了不一定與歷史真實完全相符的歷史記憶。又比如“說到曹操,曹操就到”,你去查正史《三國志》,沒有這種說法。你去查歷史小說《三國演義》,也沒有這種說法。它的出典何在?這就是民眾憑借歷史記憶進行的再創(chuàng)作,它最初一定是流行于民眾口耳的口頭文學(xué),后來才被小說家寫進《孽;āさ诙呕亍分械摹!盁o巧不成書”“說到曹操,曹操就到”等大量的成語都出自這樣的民間歷史記憶。

  成語中寄寓著民眾的憎愛情感。現(xiàn)在我們常用“司馬昭之心,路人皆知”這句成語,表達(dá)對那些愛做小動作,自作聰明、實則蠢笨的家伙的蔑視和憤恨情結(jié)。這句成語中的“路人”就是指百姓。有些人好耍小花招,可是,這些小花招連“路人”都騙不了,瞞不過,你還想怎樣?不要看“路人”地位低微,但他們有智慧,能識破自以為聰明的人的“司馬昭之心”。

  成語是大眾的借鑒標(biāo)尺!耙允窞殍b,可以知興替!焙芏喑烧Z,就是一面鏡子,足以引以為鏡!耙箬b不遠(yuǎn),在夏后之世”,說的就是殷要以夏的覆亡為鏡,周要以殷亡為鏡。成語讓更多的人拿起歷史這面鏡子,照一照“古往”,也照一照“今來”;照一照自我,也照一照他人和社會。

  成語中既然有歷史記憶、憎愛情感、借鑒標(biāo)尺,那么,如果我們把各個不同歷史時期的成語編排和串連起來,那豈不就是一部鮮活而富于民眾氣息的“中國通史”嗎?我們讀著、寫著、想著,產(chǎn)生了一種感悟:民眾口口相傳的中國成語中,竟然蘊含著一部中國通史。于是,多年前,我們就開始醞釀撰寫《成語里的中國通史》。

  在《成語里的中國通史》一書的具體編寫過程中,我們并沒有打破王朝體系。王朝體系是一種客觀存在,可以說,它是歷史的一種時空框架,把王朝體系打破了,歷史的時空概念就模糊了,整部歷史就會亂成一鍋粥。我們是用王朝體系去框成語,從而使成語更富有時空感。在寫作過程中我們注重成語的語源發(fā)掘及該成語所處的歷史時代背景的介紹。比如,“刀槍入庫,馬放南山”這一成語,那是武王克殷經(jīng)過深思熟慮提出來的,打了那么多年的仗,當(dāng)時的確需要和平。注重成語的歷史真實性。每引述一句成語,或考之于典籍,或引之于神話,或征之于考古材料,決不隨意虛構(gòu),這是歷史的嚴(yán)肅性要求我們的。我們還將同一歷史階段的同類成語加以歸并,從而告訴讀者這個王朝的特色或特質(zhì)。比如周代有這樣一些成語:“郁郁乎文哉,吾從周”“禮尚往來”“禮賢下士”“禮讓為國”“禮不下庶人”等。把這些成語編排在同一章節(jié)中,目的是還原周代這樣一種歷史現(xiàn)場:周代是我國歷史上最注重“以禮治國”的時期。我們希望每個歷史時期都用成語繪畫出有特色的歷史拼圖來。

  口口相傳的成語是傳承中華文明的紐帶

  在具體的編寫過程中,我們說這是一部“別樣的中國通史”!皠e樣”二字漸漸地在我們的腦際清晰起來,體現(xiàn)有四:

  這部“別樣的”中國通史,昭示著我們民族和平發(fā)展的脈絡(luò)。我們民族是熱愛和平的民族,這已是世所公認(rèn)的不爭事實。一部成語發(fā)展史,生動地記述了我們民族和平發(fā)展的脈絡(luò)。當(dāng)我們的遠(yuǎn)古祖先創(chuàng)造“武”字時,明確地表述為“止”“戈”兩義的復(fù)合,也就是說,“武”是為了不武,“戈”是為了止戈。最初的“國”字是沒有外框的,在甲骨文中被寫成“或”,表述為成語就是“以戈守土”,我們民族一開始就把武力看成是防衛(wèi)的手段,與有些國家的侵略性發(fā)展武裝完全不同。到五帝時代的帝嚳時,形成了“允執(zhí)厥中”的重要觀念,這是以“中庸”規(guī)定了民族性格,并要求中國必須走和平發(fā)展之路。到了商代,商湯見有人“網(wǎng)布四面”明確提出“網(wǎng)開三面”。“網(wǎng)開三面”(也稱“網(wǎng)開一面”)體現(xiàn)了人際關(guān)系中的和平精神,對后世影響巨大,唐太宗曾用此作為建設(shè)大唐盛世的思想武器。武王滅商后的“刀槍入庫,馬放南山”更是具體生動地表述了中國民眾對和平的熱愛和向往!墩撜Z》中的“禮之用,和為貴。先王之道,斯為美”,就把和平精神與禮讓觀念完美地結(jié)合在一起。之后“言歸于好”“退避三舍”“同舟共濟”“不戰(zhàn)而屈人之兵”等,這樣一些成語都清晰地體現(xiàn)了我們民族和平發(fā)展的脈絡(luò)。

  這部“別樣的”中國通史,表述著中華民族愛國愛民的崇高情懷。中國人的秉性是樸實敦厚的,同時,中國人在愛國愛民的情懷上又是熱烈而富于激情的。開天辟地的盤古在完成了他的偉業(yè)后,將自己的血、肉、皮、毛全都獻出,“化生萬物”,作為對生養(yǎng)自己的這片土地的一種終極回報。“女媧補天”“厚德載物”“夸父逐日”這些成語表達(dá)的都是原始人對養(yǎng)育自己的皇天后地的感懷情感。進入文明社會以后,愛國愛民成了社會的主流文化。大禹的“三過家門而不入”“克勤克儉”“一沐三捉發(fā)”,商湯的“自我犧牲”,商王朝發(fā)展過程中有五代商王在王業(yè)衰微后成功實現(xiàn)了“復(fù)興偉業(yè)”,孔子的“任重道遠(yuǎn)”,墨子的“兼愛天下”,孟子的“得民心者得天下”“樂以天下,憂以天下”,都是愛國愛民情懷的集中體現(xiàn)。至于蘇武的“完節(jié)歸漢”,高穎的“以天下為己任”,岳飛的“精忠報國”,東林黨人的“家事、國事、天下事,事事關(guān)心”,顧炎武的“天下興亡,匹夫有責(zé)”,更是激情滿懷,擲地有聲。

  這部“別樣的”中國通史,反映了我們民族自強不息、艱苦奮斗的精神面貌!兑住肥俏褰(jīng)之首,是中國最具哲學(xué)意味的一部傳世經(jīng)典。這部經(jīng)典有六十四卦,其第一卦稱“乾卦”,亦稱“龍卦”,在第一卦的《象》傳中有這樣的一句話:“天行健,君子以自強不息!”出自《易經(jīng)》的“自強不息”這則成語,成了支撐中華民族奮勇前行的主心骨,中國人的事情靠中國人自己來辦,只要“自強”了,就沒有過不去的火焰山!成語中的“精衛(wèi)填!薄坝薰粕健薄芭P薪嘗膽”“千里之行,始于足下”“鐵杵磨成針”,表述的都是“自強不息”精神。司馬遷在《報任少卿書》一文中寫過一段激揚文字:“古者富貴而名摩滅,不可勝記,唯倜儻非常之人稱焉。蓋文王拘而演《周易》,仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐,乃賦《離騷》;左丘失明,厥有《國語》;孫子臏腳,《兵法》修列;不韋遷蜀,世傳《呂覽》;韓非囚秦,《說難》《孤憤》;《詩》三百篇,大抵圣賢發(fā)憤之所為作也!痹谶@里,司馬遷以七大文化名人和《詩經(jīng)》作者的一大文化群體為例證,用以說明:圣賢之所以為圣賢,中國之所以為中國,可貴之處在于發(fā)憤,在于奮斗。有學(xué)者以為,司馬遷的這段激情文字,就是一部濃縮了的中華發(fā)憤圖強史。

   這部“別樣的中國通史”,充溢著鮮活的中國故事,因此特別的生動有趣。成語的初始是流行于民間的口耳相傳的口頭文學(xué),每一句成語的背后往往是一則或多則源自生活的、鮮活的中國故事。講成語與講中國故事是不可能分割的。將成語組合成中國通史的優(yōu)勢在于生動具體,故事性強。比如“實事求是”一語,如果從一般詞義上理解,你可以理解為共產(chǎn)黨人的思想路線,理解為人的工作作風(fēng)和思想作風(fēng),如果把它看成歷史成語,那它就會告訴你這樣的中國故事:漢景帝的第二子河間王劉德,是個很有學(xué)問的人,他特別重視中華古文獻的研究。他是個大藏書家,只要有好書,就“加金帛以招之”,就是出多少錢也要買來。那些有道術(shù)之人,“不遠(yuǎn)千里”而來投奔他。他一半時間在書房中讀書,一半時間到各地去考察。人們感到奇怪,為何要這樣做?他的回答是:“這叫實事求是,書上得來的不能全算數(shù),只有得到事實印證的,才算真是!”從這一成語中我們讀到了劉德其人其事,也讀到了有漢一代文風(fēng)以至政風(fēng)的變化。還有“自毀長城”一語,不明就里的人還會以為這是一句現(xiàn)代用語,其實,這是一句很有價值的歷史成語。此句出自南北朝時期宋國大將檀道濟之口“乃壞汝萬里長城”。后人將此語簡約為“自毀長城”,事實上不久之后宋王朝就滅亡了。由此,“自毀長城”成了一句警世的成語。

  看,由成語綴集成的一部別樣的中國通史,有多生動。我們心中久久回蕩著的是這樣一句言辭:讓歷史回歸民眾,民眾才是創(chuàng)造歷史的真正主人。民眾口口相傳下來的中國成語,精準(zhǔn)地描繪了源遠(yuǎn)流長、博大精深的中國通史。

 。ㄗ髡撸汗纠,系上海人民出版社原副總編輯、編審;陳雪良,系上海教育雜志社原副總編、副編審)

編輯:遲語洋

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