特色發(fā)展是高�？茖W(xué)發(fā)展的必由之路，是解決“怎樣辦好大學(xué)”的重要途徑。一所高校的辦學(xué)特色是其核心競(jìng)爭(zhēng)力的集中體現(xiàn)，是其在服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)踐中，在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承與創(chuàng)新等協(xié)調(diào)優(yōu)化中形成的。因此，高校無(wú)論是在人才培養(yǎng)機(jī)制的創(chuàng)新、辦學(xué)特色的凝練上，還是科學(xué)研究的實(shí)踐中，都離不開與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的深度融合。

　　在當(dāng)前全面深化改革、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)背景下，高校要承擔(dān)好、完成好“智力支撐、服務(wù)引領(lǐng)”這一重大使命，更需要在服務(wù)和融入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的思路上實(shí)現(xiàn)“轉(zhuǎn)型升級(jí)”，在管理體制機(jī)制創(chuàng)新、研究方式轉(zhuǎn)型、服務(wù)能力提升三方面下功夫、出實(shí)招。

　　一要促進(jìn)體制機(jī)制創(chuàng)新，增強(qiáng)服務(wù)效用的直接呈現(xiàn)度。高校擁有學(xué)科特色、高層次人才、科研集中度較高等要素資源綜合優(yōu)勢(shì)，有能力提供各類“服務(wù)產(chǎn)品”。其中有些“服務(wù)產(chǎn)品”可直接應(yīng)用于生產(chǎn)一線，比如技術(shù)、專利、設(shè)備等等，但還有很多“服務(wù)產(chǎn)品”并非直接作用于生產(chǎn)一線，其服務(wù)方式以間接介入為主，服務(wù)效用相對(duì)難以直接呈現(xiàn)，由此導(dǎo)致了部分學(xué)科和教師的研究成果對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的服務(wù)貢獻(xiàn)度往往被低估甚至被忽視。

　　為此，要進(jìn)一步加大改革力度，加快實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)高校研究成果轉(zhuǎn)化，將間接的介入轉(zhuǎn)化為可直接呈現(xiàn)的效用。高校需要做好三方面的工作：一是要建立直接服務(wù)機(jī)制，變被動(dòng)為主動(dòng)，創(chuàng)造條件幫助教師以合作研究、掛職鍛煉等多種形式深入行業(yè)企業(yè)、重大戰(zhàn)略和試點(diǎn)改革實(shí)驗(yàn)區(qū)、政府部門，從實(shí)踐中提取問(wèn)題，縮小研究?jī)?nèi)容與實(shí)際需求的差距；二是要形成研究成果的推送機(jī)制，積極向政府實(shí)務(wù)部門、行業(yè)協(xié)會(huì)等推介教師的優(yōu)秀研究成果，爭(zhēng)取直接體現(xiàn)于決策方案、政策條款、行業(yè)從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)之中；三是要制定激勵(lì)性制度，將教師優(yōu)秀的社會(huì)服務(wù)體現(xiàn)于崗位聘任考核、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審、薪酬分配等方面，力求實(shí)現(xiàn)社會(huì)服務(wù)與教學(xué)、科研的等效評(píng)價(jià)，激發(fā)教師積極主動(dòng)地開展此方面的科學(xué)研究。

　　二是促進(jìn)研究范式轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)服務(wù)成果的可信度與厚度。當(dāng)既有范式不能提供解決問(wèn)題的方式時(shí)，學(xué)科必定會(huì)進(jìn)行改革，尋找新的范式。以人文社會(huì)科學(xué)為例，其傳統(tǒng)研究范式以定性研究為主，但由于問(wèn)題對(duì)象本身具有復(fù)雜多變性，導(dǎo)致了研究成果容易受社會(huì)環(huán)境變化的影響，其服務(wù)社會(huì)的可信度也會(huì)有所減弱，這時(shí)就有必要借鑒其他研究方法。而軟科學(xué)研究是利用現(xiàn)代科技原理和系統(tǒng)分析方法研究社會(huì)發(fā)展問(wèn)題，不僅進(jìn)行定性分析，更主要是進(jìn)行定量分析，能夠在很大程度上預(yù)見(jiàn)和再現(xiàn)各種宏觀和微觀過(guò)程，因而具有較強(qiáng)的分析論證、科學(xué)咨詢、決策預(yù)測(cè)等功能。因此，在當(dāng)今大數(shù)據(jù)時(shí)代，人文社會(huì)科學(xué)借鑒軟科學(xué)研究方法，轉(zhuǎn)變研究范式，可以減少不確定因素、增強(qiáng)服務(wù)成果可靠性。

　　近年來(lái)，浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)以數(shù)據(jù)共享和整合為基礎(chǔ)，以研究應(yīng)用為核心，建設(shè)了若干大數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)驗(yàn)室，把理工類學(xué)科的理論工具和分析方法應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)、管理、人文、法學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域，定性與定量研究相結(jié)合，促進(jìn)政產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同創(chuàng)新，增強(qiáng)了社會(huì)服務(wù)成果的厚度和科學(xué)性。學(xué)校的安存大數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)室研制的相關(guān)經(jīng)濟(jì)指數(shù)為浙江乃至我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供了重要統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)支撐；城市公用事業(yè)政府監(jiān)管模擬仿真實(shí)驗(yàn)室為我國(guó)城市公用事業(yè)發(fā)展構(gòu)建了重要的數(shù)據(jù)資源基礎(chǔ)。

　　三是促進(jìn)服務(wù)能力提升，增強(qiáng)服務(wù)發(fā)展的引領(lǐng)性。改革開放后，我國(guó)高校對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展起到了重要的支撐作用，但隨著社會(huì)需求的深刻變革，特別是在創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、轉(zhuǎn)型發(fā)展已成為時(shí)代發(fā)展主旋律的今天，高校服務(wù)能力也需要實(shí)現(xiàn)從支撐服務(wù)轉(zhuǎn)型到引領(lǐng)發(fā)展。如理工類高校側(cè)重于引領(lǐng)解決共性技術(shù)、核心技術(shù)問(wèn)題，人文社科類高校側(cè)重于引領(lǐng)發(fā)揮經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展復(fù)雜問(wèn)題時(shí)的思想庫(kù)、智力庫(kù)作用，等等。

　　那么怎樣去提高服務(wù)能力、實(shí)現(xiàn)服務(wù)引領(lǐng)？以人文社科類高校為例，應(yīng)主動(dòng)面向不同對(duì)象、不同需求，著力構(gòu)建形式多樣、開放靈活、貢獻(xiàn)突出的智庫(kù)體系。首先，依托優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)高水平研究基地，集聚研究力量，重點(diǎn)在國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化研究方面發(fā)揮咨政作用；其次，圍繞重大戰(zhàn)略需求牽頭組建協(xié)同創(chuàng)新中心，發(fā)揮牽頭單位的人才和研究?jī)?yōu)勢(shì)，匯聚參與單位的創(chuàng)新要素與資源，為各類創(chuàng)新試點(diǎn)國(guó)家戰(zhàn)略、區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略提供具有前瞻性、可行性的高質(zhì)量咨詢方案；最后，創(chuàng)新運(yùn)行機(jī)制，建設(shè)開放式研究機(jī)構(gòu)，鼓勵(lì)高校與校外實(shí)務(wù)部門開展合作共建，形成研究隊(duì)伍的內(nèi)外“旋轉(zhuǎn)門”機(jī)制，增進(jìn)合作研究的緊密度和協(xié)同性，增強(qiáng)服務(wù)成果的適用度。浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)的中國(guó)政府管制研究院、地方財(cái)政金融協(xié)同創(chuàng)新中心等研究單位正在努力踐行著科研成果的服務(wù)引領(lǐng)作用，已有相當(dāng)數(shù)量的研究報(bào)告得到省部級(jí)及以上領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的批示肯定，有的還成為制定國(guó)家或浙江省有關(guān)政策的直接依據(jù)。

　　與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的深度融合是高等教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是高校走向社會(huì)中心的必由之路。高校需要更加主動(dòng)地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求，立足自身特色和優(yōu)勢(shì)，大力推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研的深度融合，增強(qiáng)高校服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力。

　　（作者系浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)黨委書記）