編者按

　　在今天中國高職院校，校企合作理念深入人心但還困難較多。杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院從2008年開始引進(jìn)區(qū)域主導(dǎo)行業(yè)的主流企業(yè)建設(shè)“校企共同體”，相繼建立起七個“人財物融通、產(chǎn)學(xué)研一體、師徒生互動”的新型二級學(xué)院實(shí)體。2010年，教育部“全國高等職業(yè)教育改革與發(fā)展工作會議”代表集體考察了杭職院的校企共同體。教育部、浙江省委省政府領(lǐng)導(dǎo)多次到學(xué)�？疾�，要求研究和推廣杭職院與企業(yè)深度合作的做法。在此，編發(fā)此文，希望對職業(yè)院校的校企合作，啟迪新思路。

　　實(shí)現(xiàn)校企深度合作，能不能真正調(diào)動企業(yè)合作積極性是關(guān)鍵。杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院的體會是：要確立四個基礎(chǔ)性理念，即“他贏為先”的合作先導(dǎo)觀念、“企業(yè)主體學(xué)校主導(dǎo)”的合作互補(bǔ)觀念、“整合優(yōu)勢資源”的合作條件觀念和“以融至善”的合作育人觀念。自2008年4月起，杭職院以區(qū)域大企業(yè)冠名的友嘉機(jī)電學(xué)院、金都管理學(xué)院、達(dá)利女裝學(xué)院、臨江管理學(xué)院、新通國際學(xué)院、青年汽車學(xué)院、普達(dá)海動漫藝術(shù)學(xué)院大樓在校園接踵而起；相應(yīng)的六大運(yùn)行機(jī)制，也在校企雙方的切磋磨合中日臻完善。

　　建立“管理共同體領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制”。院校企共同體的理事會結(jié)構(gòu)，按照企業(yè)出任理事長校方副理事長、企業(yè)人數(shù)多于校方（一般是4∶3）的原則安排，保證企業(yè)對共同體的“主體發(fā)言權(quán)”和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。二級學(xué)院院長、副院長雙方協(xié)商交叉選派；達(dá)利女裝、新通國際、普達(dá)海動漫藝術(shù)學(xué)院院長分別由企業(yè)老總直接兼任，學(xué)校選派常務(wù)副院長或副院長。

　　創(chuàng)造“師資共同體互補(bǔ)機(jī)制”。七個學(xué)院相繼建立了校企“雙專業(yè)負(fù)責(zé)人制”：各學(xué)院聘請企業(yè)工程師、技術(shù)人員為學(xué)院兼職教師，企業(yè)也根據(jù)需求或聘請學(xué)院專業(yè)教師擔(dān)任相關(guān)部門副總經(jīng)理、副總管，或根據(jù)學(xué)院要求安排專業(yè)教師下企業(yè)鍛煉增長實(shí)踐能力；通過企業(yè)技師和學(xué)校教師“一對一”結(jié)對互助基礎(chǔ)上的課程共建、企業(yè)鍛煉，逐步實(shí)現(xiàn)雙方的“身份互認(rèn)、角色互通”。

　　培育“專業(yè)共同體建設(shè)機(jī)制”。一是由企業(yè)提出最新崗位需求和標(biāo)準(zhǔn)，商定人才培養(yǎng)方向，增設(shè)相關(guān)專業(yè)，共同制定課程體系。如隨著近年國外知名女裝品牌搶灘國內(nèi)市場，達(dá)利女裝學(xué)院理事會對服裝產(chǎn)業(yè)面臨以生產(chǎn)為主向研發(fā)和銷售兩個終端轉(zhuǎn)型升級的趨勢作出分析，對店長、導(dǎo)購等營銷人才奇缺信息作出預(yù)測，達(dá)利女裝學(xué)院及時增設(shè)了“時裝零售”專業(yè)方向。二是課程體系與企業(yè)崗位深層聯(lián)通，校企雙方共同組建課程開發(fā)團(tuán)隊(duì)。學(xué)校教師主要做課程的整體設(shè)計(jì)、體系性知識的講解、對企業(yè)教師實(shí)踐指導(dǎo)的提煉總結(jié)等工作；企業(yè)教師主要從事教學(xué)項(xiàng)目的選擇、經(jīng)驗(yàn)型知識的講解傳授以及對學(xué)生實(shí)踐操作的專門指導(dǎo)和作品點(diǎn)評。專業(yè)教師與企業(yè)教師共同完成課程教學(xué)設(shè)計(jì)、教材編寫、課堂項(xiàng)目選取、教學(xué)組織實(shí)施和教學(xué)成果評價。

　　營造“產(chǎn)學(xué)研共同體創(chuàng)新機(jī)制”。包括建設(shè)合作培訓(xùn)中心或共同培訓(xùn)員工和學(xué)生，建設(shè)合作研發(fā)平臺，建設(shè)合作生產(chǎn)項(xiàng)目。友嘉實(shí)業(yè)集團(tuán)為友嘉機(jī)電學(xué)院提供設(shè)備50臺（套），價值3000多萬元，用以裝備校企雙方共建的先進(jìn)機(jī)械制造中心、機(jī)床維修中心和數(shù)控精密制造中心。友嘉集團(tuán)還配備了18位常年駐校的技師，協(xié)助友嘉學(xué)院的培訓(xùn)、維修和生產(chǎn)工作。企業(yè)“出人、出錢”的動因，是“三個中心”承擔(dān)著真實(shí)的制造和維修任務(wù)。

　　建設(shè)“資源共同體互助機(jī)制”。第一，把企業(yè)資源支持和學(xué)院專業(yè)設(shè)置對接。友嘉集團(tuán)把友嘉機(jī)電學(xué)院作為集團(tuán)一個重要的事業(yè)部，納入集團(tuán)整體規(guī)劃和全球化發(fā)展戰(zhàn)略，委派企業(yè)技師常駐學(xué)校幫助教學(xué)、提供價值數(shù)千萬的機(jī)電設(shè)備、負(fù)責(zé)所有設(shè)備的維護(hù)與更新、出資500萬元在學(xué)院建設(shè)“工具博物館”；學(xué)院通過專業(yè)的對應(yīng)和調(diào)整，為友嘉集團(tuán)的設(shè)備維修、員工培訓(xùn)、員工補(bǔ)充提供了專業(yè)幫助和專門服務(wù)。第二，推動企業(yè)資源和學(xué)院工作雙向“融入”。動漫藝術(shù)學(xué)院校企共同體按企業(yè)生產(chǎn)要求改造教學(xué)場所，學(xué)校出場地和部分設(shè)備，普達(dá)海集團(tuán)出資600余萬元資助，共建了集教學(xué)、生產(chǎn)、研發(fā)功能于一體的教研實(shí)訓(xùn)基地。第三，學(xué)校資源的“開放”與企業(yè)需求的結(jié)合，營造了校企團(tuán)隊(duì)合作環(huán)境。

　　實(shí)現(xiàn)“文化共同體交融機(jī)制”。杭職院校企共同體的文化交融，走過了由表及里、逐步深化的三個階段。首先是表層“主動貼近”。如學(xué)校把達(dá)利集團(tuán)“達(dá)己達(dá)人，利人利己”核心價值觀和各個集團(tuán)的司徽、企業(yè)色元素等蘊(yùn)涵企業(yè)文化的表述及象征等，裝潢在各學(xué)院大廳和融入學(xué)院大樓裝修中。企業(yè)生產(chǎn)規(guī)范、作業(yè)流程表等在各學(xué)院教室、實(shí)訓(xùn)室墻上隨處可見。其次是中端“互相體驗(yàn)”。學(xué)院按照企業(yè)員工培訓(xùn)的方式，請企業(yè)老總對師生進(jìn)行行業(yè)及企業(yè)發(fā)展史、奮斗史及企業(yè)理念、企業(yè)文化的講座；學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)在不同場合經(jīng)常為教工分析企業(yè)生存發(fā)展面臨的艱難和壓力，同時通過座談會、教學(xué)反饋、評比企業(yè)兼職優(yōu)秀教師等方式，使企業(yè)管理層了解師生對教學(xué)質(zhì)量的感受。第三是走向“相互交融”。企業(yè)重大工作會議學(xué)院管理層悉數(shù)參加，企業(yè)把一些研發(fā)項(xiàng)目直接交給學(xué)院承擔(dān)；教師則在實(shí)踐中深切感受到有主導(dǎo)行業(yè)的主流企業(yè)為背景，給自己思維方式、教學(xué)方式、課題爭取、研發(fā)能力帶來了明顯拉動效應(yīng)，關(guān)注企業(yè)動態(tài)、結(jié)交企業(yè)朋友、服務(wù)企業(yè)需求、贏得企業(yè)滿意的思維品質(zhì)和行為方式，在杭職院已蔚然成風(fēng)。

　　（作者系杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記、教授）