■陳恒華 張曉華

　　學(xué)科實(shí)踐課是以學(xué)科知識為背景，通過參與與學(xué)科相關(guān)的實(shí)踐活動，增強(qiáng)學(xué)生的探索和創(chuàng)新意識，掌握學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識的能力。這也是我�！俺踔须A段創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的研究”的一部分。

　　四種學(xué)科實(shí)踐活動

　　“零距離，手拉手——中德中學(xué)生文化遺產(chǎn)交流”。通過兩國中學(xué)生的交流，不僅有利于兩國中學(xué)生增進(jìn)了解、拓寬視野，豐富知識，同時還能提高我校學(xué)生資料查找、綜合、展示等動手能力，進(jìn)一步提高英語表達(dá)能力，對他們綜合素質(zhì)的提高大有裨益。

　　走近文學(xué)巨匠。中國現(xiàn)代文學(xué)館和北京名人故居是獨(dú)特而豐厚的資源。它承載著歷史積淀和文化內(nèi)涵，也凝聚了人們的情感關(guān)注和想象空間，給后人以教育、以警醒、以啟迪。帶領(lǐng)學(xué)生參觀文學(xué)館和名人故居，讓他們身臨其境地感受，接受精神的洗禮與教育。

　　假如我是人大代表。結(jié)合十八大學(xué)習(xí)和今年兩會的召開，讓學(xué)生以人大代表的視角去觀察、感受、了解和解決他們身邊關(guān)心的問題。

　　走進(jìn)電力科學(xué)院。電與人們的生活密切相關(guān)，現(xiàn)在，人們已經(jīng)須臾不能離開電了。但是，我們國家的電是怎么輸送的，在電力輸送過程中都有哪些新技術(shù)、新設(shè)備，帶著一連串的問號，二十中的學(xué)生走進(jìn)了中國電力科學(xué)研究院。

　　學(xué)科實(shí)踐課程管理組織形式

　　學(xué)科實(shí)踐課程在“初中階段創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的研究”實(shí)驗(yàn)小組領(lǐng)導(dǎo)下實(shí)施，在學(xué)校教研室、教學(xué)處、德育處和年級組的通力合作下完成。初中課題實(shí)驗(yàn)組負(fù)責(zé)學(xué)科實(shí)踐活動課程的規(guī)劃，教學(xué)處積極為學(xué)生的學(xué)科實(shí)踐活動創(chuàng)造條件和機(jī)會。德育處要為學(xué)生的活動提供安全保障。實(shí)驗(yàn)組負(fù)責(zé)學(xué)科實(shí)踐活動的具體實(shí)施，班主任對全班的學(xué)科實(shí)踐活動負(fù)責(zé)，指導(dǎo)老師對所分管的學(xué)科實(shí)踐小組負(fù)責(zé)。

　　班級成立學(xué)科實(shí)踐活動小組，一般由3至5名學(xué)生自由組合形成。每小組推舉小組長一名，根據(jù)活動項(xiàng)目聘請1至2名指導(dǎo)老師，提倡根據(jù)活動項(xiàng)目的需要聘請校外人士充當(dāng)指導(dǎo)老師。學(xué)生到校外參加社會實(shí)踐活動，要有完整的活動方案。班主任和家長要在活動方案上簽字表明自己的態(tài)度，并要求班主任和家長對該活動方案提出詳細(xì)、具體的活動建議，以確�；顒幽馨踩�、順利進(jìn)行。指導(dǎo)教師也要就活動的開展提出自己的建議。

　　學(xué)科實(shí)踐活動實(shí)施的過程

　　學(xué)校在活動前都安排一定時間進(jìn)行活動動員和安全、法制、禮儀教育。學(xué)生根據(jù)自己的興趣和已有的知識水平，選取活動主題和內(nèi)容，并形成社會實(shí)踐小組，聘請指導(dǎo)老師，制訂小組活動計劃，并將小組活動計劃報告班主任和指導(dǎo)教師并征得他們的同意。

　　活動結(jié)束后，小組完成社會實(shí)踐的報告，個人寫出活動小結(jié)及活動過程中的體會、感受等，先在小組內(nèi)交流，然后組織小組間的交流。最后年級安排一次社會實(shí)踐的總結(jié)交流，由各班派出代表進(jìn)行交流。小組提供相應(yīng)的材料，由班主任或指導(dǎo)老師進(jìn)行評定，選出優(yōu)秀小組后到年級匯報，由學(xué)校綜合實(shí)踐課程專家小組評出等級。

　　學(xué)科實(shí)踐活動效果

　　學(xué)科實(shí)踐活動在社會大視野中，拓展了學(xué)科教育新思路，還給了孩子們一片自由的天空。讓孩子們走出閉塞枯燥的課堂，在豐富的學(xué)科實(shí)踐活動中感受知識的力量，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。同時讓學(xué)生學(xué)會將書本知識與生活實(shí)踐相結(jié)合，加強(qiáng)各學(xué)科之間內(nèi)在的聯(lián)系，使學(xué)生們獲得了實(shí)踐的能力，在實(shí)踐活動中提高創(chuàng)新素質(zhì)。（作者單位：北京二十中學(xué)）