當(dāng)“90后”步入大學(xué)，逐漸在社會話語中毀譽參半地“熱鬧”起來之后，“90后”在成長中所遇到的一些問題，如缺少理想和信仰、功利心強烈、過分自我、追星、網(wǎng)癮、叛逆等，引發(fā)越來越多的關(guān)注�！�90后”如何正確看待社會、人生，樹立健康的社會心態(tài)，成為迫切需要解決的問題。

　　社會心態(tài)是指在一段時間內(nèi)彌散在整個社會或社會群體、社會類別中的社會共識、社會情緒和感受，以及社會價值取向。社會心態(tài)一方面是社會變遷的一個表達(dá)和展示，另一方面又強化、左右、誘導(dǎo)社會成員的態(tài)度、觀念、意志以及信念的形成、保持和變化。

　　“90后”大學(xué)生的社會心態(tài)是當(dāng)前社會心態(tài)的重要組成部分。他們是國家的未來、民族的希望，社會心態(tài)健康與否關(guān)系到社會主義和諧社會建設(shè)能否順利進(jìn)行，關(guān)系到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)能否擁有全面發(fā)展的高質(zhì)量、高素質(zhì)人才。因此，培育“90后”大學(xué)生健康社會心態(tài)有著重要的理論和現(xiàn)實意義。

　　健康的社會心態(tài)能夠助推“90后”大學(xué)生在社會認(rèn)知、社會價值取向等層面的良性趨向選擇�！�90后”大學(xué)生的健康社會心態(tài)至少包括自尊自信、理性平和、積極向上、務(wù)實進(jìn)取、開放包容等幾個方面。在此培育目標(biāo)下，結(jié)合“90后”大學(xué)生社會心態(tài)特點，可以從社會需求與動機、社會感受與認(rèn)知、社會情感與態(tài)度、社會價值觀念等層面培育他們的健康社會心態(tài)。

　　建立科學(xué)有效的心態(tài)監(jiān)測系統(tǒng)，做好“90后”大學(xué)生社會心態(tài)的監(jiān)測。使用心態(tài)量表等較為成熟的心理測量工具來系統(tǒng)收集“90后”大學(xué)生社會心態(tài)的數(shù)據(jù)，建立科學(xué)有效的“90后”大學(xué)生社會心態(tài)調(diào)查制度和系統(tǒng)，為研究者進(jìn)行“90后”大學(xué)生社會心態(tài)變遷方面的分析和預(yù)測提供參考資料，為高校和政府管理部門的宏觀決策提供依據(jù)。

　　注重常規(guī)性的心態(tài)調(diào)適，建立有效的心態(tài)疏導(dǎo)機制，舒緩“90后”大學(xué)生的惡性壓力。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，過度的壓力會對個體產(chǎn)生破壞性后果，這被稱為惡性壓力。惡性壓力如果得不到及時疏導(dǎo)，個體就會產(chǎn)生心理問題或出現(xiàn)極端消極行為。

　　多途徑妥善解決與“90后”大學(xué)生切身利益相關(guān)的實際問題，滿足其合理需求。一個人具有健康的社會心態(tài)，源于其對各層次合理需要的滿足。近年來，黨和政府以及高校十分重視大學(xué)生的就業(yè)問題和貧困大學(xué)生的救助工作，較大程度上解決了與大學(xué)生合理利益需求相關(guān)的問題。但是，與以往相比，“90后”大學(xué)生的利益需求正日益復(fù)雜化、多樣化，其中有許多是依靠高校自身無法解決的，這就需要高校通過動員民間和社會的力量并形成常態(tài)的體系，來滿足“90后”大學(xué)生的合理需求。如校企合作，鼓勵企業(yè)結(jié)對幫扶“90后”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)或提供兼職崗位；向社會募捐資金等。

　　關(guān)注“90后”大學(xué)生中的弱勢群體，用情感支持使他們獲得自尊與自信。弱勢群體的不良社會認(rèn)知、較多的負(fù)面情緒極有可能發(fā)展成為不穩(wěn)定因素。貧富差距、城鄉(xiāng)差異、能力高低等是導(dǎo)致“90后”大學(xué)生弱勢認(rèn)同心理的重要因素。學(xué)校在通過各種途徑對“90后”貧困大學(xué)生進(jìn)行經(jīng)濟(jì)方面救助的同時，還要注重為他們提供情感上的支持，使他們從中得到溫暖，并轉(zhuǎn)化為自尊、自信的力量，融入正常的學(xué)習(xí)和生活，獲得進(jìn)一步發(fā)展的機會。

　　全方位營造自尊自信、理性平和、積極向上、包容誠信的校園文化。文化學(xué)認(rèn)為，亞文化對人的情緒和行為有直接的影響。校園文化實際上是一種亞文化。因此，高校需要重視全方位建設(shè)自尊自信、理性平和、積極向上、包容誠信的校園文化。首先，高校要積極發(fā)揮校報、廣播臺、電視臺、微博、飛信、微信等現(xiàn)代大眾媒介的引領(lǐng)力量，正面感染和影響“90后”大學(xué)生的社會態(tài)度和行為。其次，融洽的師生關(guān)系，良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和班風(fēng)也會對“90后”大學(xué)生健康心態(tài)的形成產(chǎn)生潤物細(xì)無聲的作用。再其次，營建誠信的校園氛圍，強化誠信行為示范效應(yīng)，提高失信成本。社會學(xué)認(rèn)為，趨利性、從眾性和失信的風(fēng)險大小等因素直接影響公眾的誠信與選擇。因此，高�？刹扇≌\信宣傳、教師以誠信作則、獎勵誠信行為、誠信記錄入檔案等方法教育、引導(dǎo)“90后”大學(xué)生具備誠信素養(yǎng)。

　　借用中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培育“90后”大學(xué)生的健全人格，提升精神素養(yǎng)。中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中包含著非常豐富的關(guān)于個體人格精神修養(yǎng)的內(nèi)容。根據(jù)以往的教育經(jīng)驗，從中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取人生哲理，如《論語》中的“溫而厲，威而不猛，恭而安”，《孟子》中的“人皆有仁、義、禮、智之心”，《周易》中的“天行健，君子以自強不息”等，對提升“90后”大學(xué)生的精神素養(yǎng)、培育其健康社會心態(tài)起著不可或缺的重要作用。

　　最后，也是最重要的一點，從知、感、行三個方面加強社會主義核心價值觀建設(shè)。知，即宣傳傳播，除了利用現(xiàn)有的各種媒體外，還要辦好講堂、論壇等公益性、開放性的人文知識宣講品牌載體，同時，變單向灌輸為雙向互動，圍繞一些社會現(xiàn)象、事件和道德行為開展討論，在討論中釋放情緒，辨明是非。感，即動人心，社會主義核心價值觀不能停留在干巴巴的宣傳說教層面，而是要緊貼“90后”大學(xué)生的需求和審美特點，滲透到文學(xué)、影視動漫作品、傳統(tǒng)民俗文化、藝術(shù)表演等能夠迅速感化人的藝術(shù)活動中。行，即知行合一，鼓勵、推動、組織“90后”大學(xué)生更多地參加諸如青年志愿者活動、公益勞動、“三下鄉(xiāng)”活動、幫貧扶貧、科技服務(wù)等活動，在具體的活動中，引領(lǐng)“90后”大學(xué)生樹立社會主義核心價值觀。（作者單位：曲阜師范大學(xué)外國語學(xué)院）