縣級政府及其教育主管部門必須高度重視教師培訓機構建設，這應成為“尊師重教”的第一要務。對重組、撤并教師進修學校要特別慎重，一切要從實際出發(fā)，要考慮到我國的國情和本縣的縣情。

　　作為縣一級教師培訓機構，本地區(qū)師資隊伍建設的有效平臺，縣級教師進修學校是促進教師專業(yè)成長的沃土，也是基礎教育質量不斷提高的重要保證，其存在的合理性、重要性和必要性不言而喻，要切實辦好。然而，現(xiàn)實中的教師進修學校要么被撤銷或并入職業(yè)學校，要么“三老薈萃”職能萎縮，只待自生自滅。就是辦得比較好的學校，也往往猶如城市中的流動攤點，在城建浪潮中被趕得到處搬遷。

　　縣教師進修學校是我國教師教育體系的基礎環(huán)節(jié)，它直接承擔著我國中小學教師繼續(xù)教育的重任，對我國中小學教師的專業(yè)化成長和我國基礎教育質量的提高具有十分重要的作用。縣教師進修學校作為基層教師培訓機構，在中小學教師繼續(xù)教育工作中，與中小學教師距離最近，關系最密切，是做好我國中小學教師繼續(xù)教育工作的關鍵環(huán)節(jié)。

　　在新的歷史條件下，我們應重新認識加強縣級教師進修學校建設的重大意義，縣級政府及其教育主管部門必須高度重視教師培訓機構建設，這應成為“尊師重教”的第一要務。對重組、撤并教師進修學校要特別慎重，一切要從實際出發(fā)，要考慮到我國的國情和本縣的縣情。

　　縣級政府及其教育主管部門必須加大教師培訓機構的統(tǒng)籌規(guī)劃和經費投入，全面提高縣級教師培訓機構的辦學水平。盡快制訂概念清晰、便于操作執(zhí)行的中小學教師繼續(xù)教育經費標準；尤其要加大對縣級教師培訓機構的支持力度，經費、設備和師資要優(yōu)先考慮、優(yōu)先安排；充分調動教師參加培訓的積極性，要把骨干教師的梯隊建設放在重要地位，為教師隊伍整體素質提升發(fā)揮輻射、引領作用；要定期開展縣級教師培訓機構的專項督查，確�？h級教師培訓機構的辦學水平；要把縣級教師培訓機構的建設與現(xiàn)有的師訓、繼續(xù)教育學分認定、教科研、電化教育、儀器裝備等資源整合，統(tǒng)籌規(guī)劃，同步推進和實施。

　　目前教師的職后培訓教育,促進了教師的專業(yè)發(fā)展，但也存在不少弊端,突出表現(xiàn)為培訓內容陳舊、培訓內容單一、培訓師資素質不高以及培訓管理機構不夠完善，已經影響到教師的專業(yè)發(fā)展。作為教師專業(yè)發(fā)展的教師培訓平臺，如何才能適應教師提高素質的需要，滿足教師發(fā)展的渴望，激勵教師的工作熱情，是當前教育亟待解決的問題。

　　教師進修學校必須破舊立新，從觀念到行為、從內容到形式對教師培訓進行揚棄和創(chuàng)新，全面提升縣級教師培訓的效益。適應網絡時代和新課改的要求，突出學員的主體性，突出內容的針對性，突出方式的靈活性。邊學習、邊實踐、邊研究、邊改進，通過研修，拓寬視野，提高專業(yè)能力和教育教學研究能力，優(yōu)化教育教學行為。讓教師在可操作性的培訓中走進新課程、理解新課程、把握新課程、踐行新課程。

　　教師教育是我國教育事業(yè)的重要組成部分，是提高教師整體素質的關鍵�？h級教師進修學校承載著教師職后教育的重任，只有加快縣級教師進修學校的革新步伐，解決好存在的問題，完善中小學教師繼續(xù)教育工程，我們才能提高教師專業(yè)成長的質量，更好地完成歷史賦予的使命。

　�。ㄗ髡呦瞪綎|省廣饒縣教育局黨委副書記）