何隆德

　　核心價(jià)值觀是一個(gè)社會(huì)的意義之源、力量之源和秩序之源。黨的十八大報(bào)告提出“富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”24個(gè)字核心價(jià)值觀，是從國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人層面對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值追求作出的明確表達(dá)，反映了社會(huì)主義的根本價(jià)值取向，體現(xiàn)了人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的普遍規(guī)律。當(dāng)前的主要任務(wù)，是要通過價(jià)值觀培育，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀真正深入人心，成為人們自覺的價(jià)值追求和行為準(zhǔn)則。

　　社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育過程，本質(zhì)上就是人的價(jià)值認(rèn)知和價(jià)值認(rèn)同的過程。價(jià)值觀培育，首先依賴于教育。價(jià)值觀教育從來就是人類教育之根本。但理論教育不能代替實(shí)踐教育。要使核心價(jià)值觀真正走入人們的生活則離不開實(shí)踐。實(shí)踐出真知。實(shí)踐教育比理論教育更鮮活，更直接，更具體。因此，培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在重視理論教育的同時(shí)，要崇尚實(shí)踐。

　　價(jià)值是不能脫離實(shí)踐而存在的。價(jià)值選擇必須基于人類實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基本總結(jié)，回應(yīng)人們實(shí)際生活中所關(guān)注的現(xiàn)實(shí)問題，滿足人們的實(shí)踐需求。不論任何意識(shí)形態(tài)的東西，離開實(shí)踐就沒有生命力。價(jià)值認(rèn)知也離不開實(shí)踐。要使社會(huì)主義核心價(jià)值觀為群眾所掌握，最關(guān)鍵的是要讓人們?cè)趯?shí)踐中去感知它、領(lǐng)悟它，在社會(huì)生活中理解和把握它。價(jià)值認(rèn)同更離不開實(shí)踐。價(jià)值認(rèn)同是一個(gè)主觀見之于客觀的東西。一種價(jià)值選擇能不能讓群眾認(rèn)同，不能單靠抽象的理論說教，必須拿事實(shí)說話。特別是要看是否滿足群眾的利益需求。當(dāng)代社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育，應(yīng)該遵循利益認(rèn)同決定主體思想動(dòng)機(jī)的規(guī)律，把人們對(duì)價(jià)值認(rèn)同與滿足他們的利益需求結(jié)合起來。要使人們認(rèn)識(shí)到，社會(huì)主義核心價(jià)值觀中所倡導(dǎo)的基本價(jià)值取向，本質(zhì)上是站在大眾的立場(chǎng)之上的，是為大眾謀利益的，是為大眾服務(wù)的。要運(yùn)用簡(jiǎn)單、鮮明、具體的事實(shí)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與大眾的日常生活緊密結(jié)合起來，化抽象為具體、化繁瑣為簡(jiǎn)要、變晦澀為清晰、變死板為生動(dòng)，讓它離大眾更近、更親切。因此，社會(huì)主義的核心價(jià)值取向只有在其切實(shí)走近現(xiàn)實(shí)生活、關(guān)注大眾切身利益、不斷開拓“實(shí)踐空間”時(shí)，才能贏得大眾認(rèn)同。

　　實(shí)踐教育是一種隱性教育形式。它與思想理論教育這種顯性教育不同，隱性教育是一種滲透性的教育形式，它給受教育者的是一種潛移默化的影響，寓教于無形，潤(rùn)物無聲。它也是一種自我教育方式，讓人們自我感知，自主認(rèn)同，自覺遵從。當(dāng)今世界很多國(guó)家都很重視實(shí)踐教育這種隱性教育形式。比如美國(guó)，就是以隱性教育見長(zhǎng)的國(guó)家。在美國(guó)的學(xué)校教育中，沒有思想政治教育專業(yè)，也沒有開設(shè)專門課程，而是普遍采用“隱性課程”模式，把美國(guó)社會(huì)所要求、公民應(yīng)當(dāng)具備的重要價(jià)值觀融入到了各種選修、必修課程中，講究滲透性的教育，很少講一些空洞的“大道理”。在教育方式上，以體驗(yàn)性的實(shí)踐教育為主導(dǎo)模式。美國(guó)這種以實(shí)踐教育為主導(dǎo)的隱性教育模式為我們提供了借鑒：開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，我們思想理論教育的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)不能丟，同時(shí)要崇尚實(shí)踐，努力探索一些實(shí)踐教育的新路子和新模式。

　�。ㄗ髡呦凳∥h�？粕纾ㄕ螌W(xué)）教研部主任、教授、博士）