美國記者愛德華·休姆斯，曾獲最高新聞獎普利策獎。他花了一學年時間，在一所公立高中蹲點。一年的體驗，讓他寫成一本書，書名叫《夢想的學�！�。

　　這本書描述了這所高中的學生群像：為了得到最高的平均成績4.0，他們一天只睡4個小時，灌下4大罐拿鐵咖啡，為的就是能夠熬過一整夜。（12月28日《環(huán)球時報》《法制晚報》）

　　報道出籠的目的是什么不得而知。有一個背景卻需要和這則報道結合在一起看。最近一段時間，關于學生熬夜做作業(yè)的新聞成了焦點。孤立的看這則報道，或許只是一條國際新聞。如果與國內學生熬夜新聞聚合一起，似乎看出了“輿論引導”的味兒�？纯�，不僅我們的孩子很苦，就連美國的孩子也很苦。

　　于是，這篇報道得出一個結論：美國教育很“美”？那是誤讀！美國的中學到底是什么樣的？或許我們真的有太多誤解。這是一種在“美國學生只睡4小時”中的沉醉。絲毫不懷疑美國孩子只睡4小時的真實性。但是，何必非要把這個拿出來說事？我們不管美國孩子一天睡幾小時，他們是他們，我們是我們。我們可以去比較，但是要和好的比，別和壞的比。再說了，美國孩子每天睡4個小時與我們何干？我們需要思考的是，我們的孩子能不能有足夠的睡眠？

　　無疑，我們的孩子的睡眠是嚴重不足的。這種嚴重不足主要還是課業(yè)負擔過重導致的。我家兒子今年上三年級，每天上學的時候，已經把“背著書包上學堂”演變成了“拉著書包上學堂”。這是因為書包已經裝不下課本和書籍，需要用一種叫“拉桿式書包”的書包裝書本。這種“拉桿式書包”就像我們成年人旅行時用的行李箱，只不過是小了一點而已。

　　兒子每天放學回到家就開始寫作業(yè)，到上床上睡覺已經是10點多了。由于學校規(guī)定早晨到校時間是7點10分，加之我家距離學校有20多里路，早晨5點半就要起床。算算孩子睡眠時間也很短。最近這幾天關于學生睡眠不足的報道很多，甚至還爆出了一些家長為了讓孩子早點睡覺，花錢請人寫作業(yè)，或者是父母幫助做作業(yè)的情況。這種做法是不對的�？墒牵遣皇且苍撍伎冀逃摀鷨栴}？

　　素質教育我們喊了10多年了，可是我們看到的是目前的教育依然是題海戰(zhàn)術、疲憊戰(zhàn)術。我們需要把快樂的童年還給孩子，別讓孩子在昏昏沉沉中學習知識，也別讓厚厚的書包壓彎了童年。應試教育的指揮棒不能再揮舞了，填鴨式的灌輸，增長的是知識，失去的是健康。

　　美國學生每天只睡4個小時，那是他們的事情。我們不能因為美國學生只睡4個小時，就找到了幸福感，就找到了我們的學生也“加班加點”的托辭。再說了，這個調查也只是針對美國一所高中的，還是畢業(yè)班。未必能代表所有學校，也未必是常態(tài)。我們需要搞清楚一個問題：我們的學生是不是睡眠少了？該如何改變？