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美國記者愛德華·休姆斯,曾獲最高新聞獎普利策獎。他花了一學年時間,在一所公立高中蹲點。一年的體驗,讓他寫成一本書,書名叫《夢想的學!。
這本書描述了這所高中的學生群像:為了得到最高的平均成績4.0,他們一天只睡4個小時,灌下4大罐拿鐵咖啡,為的就是能夠熬過一整夜。(12月28日《環(huán)球時報》《法制晚報》)
報道出籠的目的是什么不得而知。有一個背景卻需要和這則報道結合在一起看。最近一段時間,關于學生熬夜做作業(yè)的新聞成了焦點。孤立的看這則報道,或許只是一條國際新聞。如果與國內學生熬夜新聞聚合一起,似乎看出了“輿論引導”的味兒?纯,不僅我們的孩子很苦,就連美國的孩子也很苦。
于是,這篇報道得出一個結論:美國教育很“美”?那是誤讀!美國的中學到底是什么樣的?或許我們真的有太多誤解。這是一種在“美國學生只睡4小時”中的沉醉。絲毫不懷疑美國孩子只睡4小時的真實性。但是,何必非要把這個拿出來說事?我們不管美國孩子一天睡幾小時,他們是他們,我們是我們。我們可以去比較,但是要和好的比,別和壞的比。再說了,美國孩子每天睡4個小時與我們何干?我們需要思考的是,我們的孩子能不能有足夠的睡眠?
無疑,我們的孩子的睡眠是嚴重不足的。這種嚴重不足主要還是課業(yè)負擔過重導致的。我家兒子今年上三年級,每天上學的時候,已經把“背著書包上學堂”演變成了“拉著書包上學堂”。這是因為書包已經裝不下課本和書籍,需要用一種叫“拉桿式書包”的書包裝書本。這種“拉桿式書包”就像我們成年人旅行時用的行李箱,只不過是小了一點而已。
兒子每天放學回到家就開始寫作業(yè),到上床上睡覺已經是10點多了。由于學校規(guī)定早晨到校時間是7點10分,加之我家距離學校有20多里路,早晨5點半就要起床。算算孩子睡眠時間也很短。最近這幾天關于學生睡眠不足的報道很多,甚至還爆出了一些家長為了讓孩子早點睡覺,花錢請人寫作業(yè),或者是父母幫助做作業(yè)的情況。這種做法是不對的?墒牵遣皇且苍撍伎冀逃摀鷨栴}?
素質教育我們喊了10多年了,可是我們看到的是目前的教育依然是題海戰(zhàn)術、疲憊戰(zhàn)術。我們需要把快樂的童年還給孩子,別讓孩子在昏昏沉沉中學習知識,也別讓厚厚的書包壓彎了童年。應試教育的指揮棒不能再揮舞了,填鴨式的灌輸,增長的是知識,失去的是健康。
美國學生每天只睡4個小時,那是他們的事情。我們不能因為美國學生只睡4個小時,就找到了幸福感,就找到了我們的學生也“加班加點”的托辭。再說了,這個調查也只是針對美國一所高中的,還是畢業(yè)班。未必能代表所有學校,也未必是常態(tài)。我們需要搞清楚一個問題:我們的學生是不是睡眠少了?該如何改變?
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