實(shí)施援藏援疆萬名教師支教計劃，培養(yǎng)造就一支素質(zhì)優(yōu)良、甘于奉獻(xiàn)、扎根鄉(xiāng)村和民族地區(qū)的教師隊(duì)伍，對于幫助貧困家庭拔掉窮根，打贏脫貧攻堅戰(zhàn)具有重要意義。應(yīng)加大教育投入、解決好教師后顧之憂，使其真正安得下心、定得下神、放得開手腳，成為建設(shè)西藏、新疆的一支生力軍

　　日前，教育部、國家發(fā)展改革委、財政部、人社部聯(lián)合印發(fā)《援藏援疆萬名教師支教計劃實(shí)施方案》，提出在對口支援機(jī)制下，每年從內(nèi)地學(xué)校選派一批優(yōu)秀教師赴西藏、新疆支教。

　　治貧先治愚，扶貧先啟智，阻止貧困現(xiàn)象代際傳遞，根本靠教育，關(guān)鍵靠教師。實(shí)施援藏援疆萬名教師支教計劃，組織內(nèi)地優(yōu)秀教師到西藏、新疆支教，帶動和培訓(xùn)當(dāng)?shù)亟處煟囵B(yǎng)造就一支素質(zhì)優(yōu)良、甘于奉獻(xiàn)、扎根鄉(xiāng)村和民族地區(qū)的教師隊(duì)伍，對于幫助貧困家庭拔掉窮根，打贏脫貧攻堅戰(zhàn)具有重要意義。

　　同時，組織內(nèi)地優(yōu)秀教師到西藏、新疆支教，把教育搞上去，進(jìn)一步增強(qiáng)文化認(rèn)同，建設(shè)各民族共有的精神家園，積極培養(yǎng)中華民族共同體意識，也有助于實(shí)現(xiàn)邊疆地區(qū)長治久安。

　　優(yōu)秀教師援藏援疆，是利國利民的好事，把這件好事辦好，需要精心設(shè)計、認(rèn)真謀劃。

　　根據(jù)計劃，2018年首批將向西藏、新疆、兵團(tuán)援派教師4000人，服務(wù)期1年半，最終要達(dá)到超過萬名優(yōu)秀教師。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，首先要解決的是教師從哪里來的問題。

　　優(yōu)秀教師在任何地方都是稀缺資源。就拿優(yōu)質(zhì)教育資源最為集中的北京來說，學(xué)區(qū)房、擇校熱，根本原因還是優(yōu)質(zhì)教育資源缺乏，無法充分滿足老百姓對孩子上好學(xué)校的需求。優(yōu)質(zhì)教育資源的核心，就是優(yōu)秀教師。一位教師的培養(yǎng)和成長需要漫長的過程，絕非朝夕之功。

　　解決這個問題，一是可以考慮選派有責(zé)任心和能力的新任教師、愿意發(fā)揮余熱的退休教師，或者采取政府向市場購買服務(wù)的方式選派教師或出資支持受援地招聘教師。但最根本的，還是要持續(xù)培養(yǎng)更多教師，并提高教師待遇，讓教師成為受尊敬、有尊嚴(yán)、待遇高的職業(yè)，吸引更多人才加入教師隊(duì)伍。

　　因此，必須繼續(xù)增加對教育經(jīng)費(fèi)的財政投入。這不僅是支援邊疆教育的需要，也是發(fā)展教育事業(yè)的根本之策。自2012年以來，我國財政性教育經(jīng)費(fèi)支出占GDP比重連續(xù)5年超過4%，2016年達(dá)到4.22%，但從全球來看，我國的財政性教育投入還低于世界平均水平，不足以滿足教育補(bǔ)短板、提質(zhì)量的需求，無法為經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級提供足夠的中高端勞動力。

　　同時，將內(nèi)地優(yōu)秀教師選派到艱苦的地方去，除了一腔熱情、甘于奉獻(xiàn)的精神，也要提供必需的物質(zhì)和精神支撐。對此，《方案》中已經(jīng)明確，要在薪酬待遇、職稱評審、考核評定等方面按照援藏援疆干部和人才政策同等對待。通過購買服務(wù)方式派出的援藏援疆教師，期滿后在藏在疆或返回派出省市參加中小學(xué)教師招聘，同等條件下優(yōu)先錄取。這些規(guī)定有助于解決支教教師的后顧之憂，十分必要。

　　根據(jù)計劃，首批選派的援藏援疆教師于2018年春季開學(xué)前到位，也就是從選派到成行，只有不到3個月時間。派出地的主管部門應(yīng)該盡快制定具體實(shí)施方案，創(chuàng)新選拔選派方式，認(rèn)真落實(shí)相關(guān)經(jīng)費(fèi)和激勵保障政策，切忌搞指派，也不能隨意派。受援地區(qū)、單位在力所能及的范圍內(nèi)，應(yīng)多為援藏援疆教師辦實(shí)事、做好事、解難事，讓他們時刻感到組織上有依靠、情感上有關(guān)懷，真正安得下心、定得下神、放得開手腳，成為建設(shè)西藏、新疆的一支生力軍。