現(xiàn)在不少職校都面臨招生難、師資力量薄弱、資金短缺的問題，利用學(xué)生創(chuàng)收成了它們的生存之道。學(xué)校在和對接單位簽訂合作協(xié)議后，就把學(xué)生給“賣”了。

　　近來，陜西、山東以及甘肅等多地都曝出職業(yè)學(xué)校以畢業(yè)證相要挾，強(qiáng)迫學(xué)生前往指定工廠頂崗實(shí)習(xí)的新聞，一些學(xué)生在接受媒體采訪時還反映，“學(xué)校把他們倒賣給了中介”。（新華網(wǎng)9月26日）

　　所謂“頂崗實(shí)習(xí)”與學(xué)生參加的普通實(shí)習(xí)不同，它需要實(shí)習(xí)生完全履行崗位的全部職責(zé)。這類實(shí)習(xí)一般應(yīng)安排在專業(yè)學(xué)習(xí)的最后階段，其前提是在學(xué)生已掌握了專業(yè)基礎(chǔ)知識和基本實(shí)踐方法。但是，不少職業(yè)學(xué)校在安排學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)時，并沒有尊重這個基本的教育規(guī)律。

　　比如，有媒體曝光，新學(xué)期剛開始，甘肅蘭州某職業(yè)學(xué)院的數(shù)百名學(xué)生便被學(xué)校安排至廣東惠州、江蘇昆山等地的電子工廠進(jìn)行為期半年的頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生每天被要求至少工作12小時，從事和所學(xué)專業(yè)毫無關(guān)系的流水線工作。對實(shí)習(xí)生而言，這就是在浪費(fèi)時間、消磨青春。但是，學(xué)校強(qiáng)制實(shí)習(xí)，“不去實(shí)習(xí)就沒有畢業(yè)證”，學(xué)生敢怒而不敢言。

　　校方強(qiáng)制學(xué)生去某單位實(shí)習(xí)，當(dāng)然有自己的“小算盤”�，F(xiàn)在不少職校都面臨招生難、師資力量薄弱、資金短缺的問題，利用學(xué)生創(chuàng)收成了它們的生存之道。學(xué)校在和對接單位簽訂合作協(xié)議后，就把學(xué)生給“賣”了。因?yàn)榭梢岳昧畠r勞動力，接收單位當(dāng)然也樂在其中。頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生往往沒有簽訂正式勞動合同，處于《勞動合同法》的保護(hù)范圍外，實(shí)習(xí)生的權(quán)益因而無法得到保障。

　　其實(shí)，今年教育部等五部門已印發(fā)了《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》，里面明確了實(shí)習(xí)生應(yīng)受保護(hù)的各項權(quán)益。比如，職業(yè)學(xué)校和實(shí)習(xí)單位應(yīng)當(dāng)分別選派經(jīng)驗(yàn)豐富、業(yè)務(wù)素質(zhì)好、責(zé)任心強(qiáng)、安全防范意識高的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和專門人員全程指導(dǎo)、共同管理學(xué)生實(shí)習(xí)。對于實(shí)習(xí)選擇，任何單位或部門不得干預(yù)職業(yè)學(xué)校正常安排和實(shí)施實(shí)習(xí)計劃，不得強(qiáng)制職業(yè)學(xué)校安排學(xué)生到指定單位實(shí)習(xí)。而且，學(xué)生也不是廉價勞動力，頂崗實(shí)習(xí)者的報酬原則上應(yīng)不低于本單位相同崗位試用期工資標(biāo)準(zhǔn)的80%。

　　這些規(guī)定給職校生實(shí)習(xí)劃定了“紅線”，對整治諸多實(shí)習(xí)亂象無疑有積極意義。但是，如何貫徹、落實(shí)規(guī)定，切實(shí)保護(hù)職校生權(quán)益，依然是個現(xiàn)實(shí)難題。這首先要求職業(yè)學(xué)校加強(qiáng)自我約束，嚴(yán)格依照規(guī)定和教育原則指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)，絕不能以犧牲學(xué)生權(quán)益為代價去營利。實(shí)習(xí)單位也不可在工作、休息、報酬等方面侵犯實(shí)習(xí)生權(quán)益，應(yīng)尊重、保護(hù)頂崗實(shí)習(xí)者。實(shí)習(xí)生也該擦亮雙眼，不被校方“忽悠”，在權(quán)益受侵害時知道如何保護(hù)自己。只有依靠多方努力，職校生實(shí)習(xí)才能回歸教育本義。