在那些高考失利、心有不甘的學(xué)霸們摩拳擦掌準備讀研“翻身”時，那些本科出身普通高校、如今在名校讀研的“人生贏家”們，卻屢屢暴露自己的短板。他們學(xué)習(xí)踏實，有著傳奇般考研逆襲的經(jīng)歷，卻時常躲不過“出身”帶來的尷尬，競爭不過那些本科來自名校的同學(xué)。于是，這些驕傲的學(xué)霸到了名校卻被動變成了“無知寶寶”：不懂的專業(yè)名詞、沒見過的專業(yè)設(shè)備、不熟悉的名師……

　　在高考結(jié)束后考生即將填報志愿的特殊時期，看到這樣一份公然“歧視”普通高校本科生的報道，第一反應(yīng)就覺得是在危言聳聽。有道是英雄不問出處，無論是因為發(fā)揮失常還是實力欠缺，就讀于普通高校的學(xué)子，只要肯努力，就一定會成為“人生贏家”。作為一位畢業(yè)于普通高校的曾經(jīng)的高考失利者，依靠持之以恒的努力，在行業(yè)內(nèi)也有了自己的一席之地，與名校生相比較，并沒有相形見絀的自卑感，覺得高考時與名�！安辽矶^”絕非人生的致命遺憾。因此，雖然沒有嘗試過名校讀研的經(jīng)歷，但對于因本科“出身”不正而淪為“名校學(xué)渣”的說法，實難認同。

　　通覽全文之后，對于這樣的“歧視”論調(diào)卻有所改觀。簡而言之，普通高校固然也是藏龍臥虎之地，但就整體而言，確實與名校學(xué)子存在一定差距。這既與學(xué)生自身的素養(yǎng)、努力程度等密切相關(guān)，也與學(xué)校的師資、辦學(xué)定位等導(dǎo)致的視野和學(xué)術(shù)的雙重差距脫離不了干系。

　　報道中清華大學(xué)的研三學(xué)生李梓便是典型�！拔液捅究瞥錾砻５耐瑢W(xué)相比，就像井底之蛙�！倍斐刹罹嗟脑颍饕且驗楸究茣r科研接觸面太窄。作為生物學(xué)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生，在本科期間幾乎沒有機會進入實驗室。讀研時，才發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在大一大二就已經(jīng)熟悉了實驗室的操作流程�！拔覜]有機會盡早培養(yǎng)起專業(yè)興趣，沒有機會鍛煉科研思維，我的動手能力也很差�！贝送猓究茣r眼界的限制還在于接觸不到最新的研究成果，不少普通高校由于師資水平有限，很多任課老師跟不上最新學(xué)術(shù)進展。當(dāng)學(xué)校請一些國內(nèi)知名的學(xué)術(shù)“大腕”來做講座時，即便是“尖子生”都直呼聽不懂，甚至有些專業(yè)名詞連聽都沒聽說過。

　　面對殘酷的現(xiàn)實，誰來拯救被秒殺的“出身”不正的“名校學(xué)渣”呢？首先，“出身”好壞并不代表能力高低。北京某知名高校的一位教授就認為，自己所認識的一些普通本科高�？既朊５难芯可�，在本專業(yè)甚至學(xué)校中都取得了十分優(yōu)異的成績。當(dāng)然，前提是他們的確需要付出比名校本科畢業(yè)生更大的努力。類似的事例，并不鮮見。筆者在一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)普通中學(xué)任教之時，有一位孩子經(jīng)刻苦努力后上了一本線，進入了一所普通高校，之后又考上了北大研究生，參加工作后也順風(fēng)順水。

　　因此，“出身”不正的“名校學(xué)渣”應(yīng)及時調(diào)整自我認知，不能活在過去的世界里，擺正心態(tài)，從長計議，積極應(yīng)對。反過來，普通高校本科出身的名校研究生淪為“學(xué)渣”現(xiàn)象，也暴露了高等教育規(guī)模化發(fā)展所留下的后遺癥，值得引發(fā)普通本科高校反思自己的師資隊伍建設(shè)和人才培養(yǎng)模式。誠如熊丙奇先生所言，“本科院校不應(yīng)以考研率為辦學(xué)目標，以考研為辦學(xué)目的，是一種功利的辦學(xué)方式，這是對學(xué)生的不負責(zé)任。”換而言之，如何走出內(nèi)涵式發(fā)展道路，是當(dāng)下高等教育的核心所系。

　　末了，還是想說一句：世上無難事，只怕有心人。“人生贏家”也罷，“無知寶寶”也好，輝煌與困難都只是一時的，關(guān)鍵還在于自己的堅持，“名校學(xué)渣”當(dāng)自強。