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在那些高考失利、心有不甘的學(xué)霸們摩拳擦掌準備讀研“翻身”時,那些本科出身普通高校、如今在名校讀研的“人生贏家”們,卻屢屢暴露自己的短板。他們學(xué)習(xí)踏實,有著傳奇般考研逆襲的經(jīng)歷,卻時常躲不過“出身”帶來的尷尬,競爭不過那些本科來自名校的同學(xué)。于是,這些驕傲的學(xué)霸到了名校卻被動變成了“無知寶寶”:不懂的專業(yè)名詞、沒見過的專業(yè)設(shè)備、不熟悉的名師……
在高考結(jié)束后考生即將填報志愿的特殊時期,看到這樣一份公然“歧視”普通高校本科生的報道,第一反應(yīng)就覺得是在危言聳聽。有道是英雄不問出處,無論是因為發(fā)揮失常還是實力欠缺,就讀于普通高校的學(xué)子,只要肯努力,就一定會成為“人生贏家”。作為一位畢業(yè)于普通高校的曾經(jīng)的高考失利者,依靠持之以恒的努力,在行業(yè)內(nèi)也有了自己的一席之地,與名校生相比較,并沒有相形見絀的自卑感,覺得高考時與名!安辽矶^”絕非人生的致命遺憾。因此,雖然沒有嘗試過名校讀研的經(jīng)歷,但對于因本科“出身”不正而淪為“名校學(xué)渣”的說法,實難認同。
通覽全文之后,對于這樣的“歧視”論調(diào)卻有所改觀。簡而言之,普通高校固然也是藏龍臥虎之地,但就整體而言,確實與名校學(xué)子存在一定差距。這既與學(xué)生自身的素養(yǎng)、努力程度等密切相關(guān),也與學(xué)校的師資、辦學(xué)定位等導(dǎo)致的視野和學(xué)術(shù)的雙重差距脫離不了干系。
報道中清華大學(xué)的研三學(xué)生李梓便是典型!拔液捅究瞥錾砻5耐瑢W(xué)相比,就像井底之蛙!倍斐刹罹嗟脑颍饕且驗楸究茣r科研接觸面太窄。作為生物學(xué)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生,在本科期間幾乎沒有機會進入實驗室。讀研時,才發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在大一大二就已經(jīng)熟悉了實驗室的操作流程!拔覜]有機會盡早培養(yǎng)起專業(yè)興趣,沒有機會鍛煉科研思維,我的動手能力也很差!贝送猓究茣r眼界的限制還在于接觸不到最新的研究成果,不少普通高校由于師資水平有限,很多任課老師跟不上最新學(xué)術(shù)進展。當(dāng)學(xué)校請一些國內(nèi)知名的學(xué)術(shù)“大腕”來做講座時,即便是“尖子生”都直呼聽不懂,甚至有些專業(yè)名詞連聽都沒聽說過。
面對殘酷的現(xiàn)實,誰來拯救被秒殺的“出身”不正的“名校學(xué)渣”呢?首先,“出身”好壞并不代表能力高低。北京某知名高校的一位教授就認為,自己所認識的一些普通本科高?既朊5难芯可,在本專業(yè)甚至學(xué)校中都取得了十分優(yōu)異的成績。當(dāng)然,前提是他們的確需要付出比名校本科畢業(yè)生更大的努力。類似的事例,并不鮮見。筆者在一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)普通中學(xué)任教之時,有一位孩子經(jīng)刻苦努力后上了一本線,進入了一所普通高校,之后又考上了北大研究生,參加工作后也順風(fēng)順水。
因此,“出身”不正的“名校學(xué)渣”應(yīng)及時調(diào)整自我認知,不能活在過去的世界里,擺正心態(tài),從長計議,積極應(yīng)對。反過來,普通高校本科出身的名校研究生淪為“學(xué)渣”現(xiàn)象,也暴露了高等教育規(guī)模化發(fā)展所留下的后遺癥,值得引發(fā)普通本科高校反思自己的師資隊伍建設(shè)和人才培養(yǎng)模式。誠如熊丙奇先生所言,“本科院校不應(yīng)以考研率為辦學(xué)目標,以考研為辦學(xué)目的,是一種功利的辦學(xué)方式,這是對學(xué)生的不負責(zé)任。”換而言之,如何走出內(nèi)涵式發(fā)展道路,是當(dāng)下高等教育的核心所系。
末了,還是想說一句:世上無難事,只怕有心人。“人生贏家”也罷,“無知寶寶”也好,輝煌與困難都只是一時的,關(guān)鍵還在于自己的堅持,“名校學(xué)渣”當(dāng)自強。
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