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提高國民的金融素質,擔子很重、任務很有價值,離不開有擔當的金融企業(yè)為公益事業(yè)注入更多教育的能量。
何為“財商”?簡單說,就是現代人的理財能力。有論者稱“財商”是繼智商、情商之后,最重要的生存技能。年輕一代的財商如何,財商教育是否應當加強,是各界關注的熱點議題。日前發(fā)布的《中國青年財商認知與行為調查報告》,用數據展示了“90后大學生”的財商特征,出人意料的是,這一群體對提升財商素養(yǎng)的需求非常迫切。
這份由清華大學、螞蟻金服、清研智庫三方合作完成的公益性調查報告,揭示出“財商教育”面對的一些基本狀況。比如,大學生群體旺盛的理財需求,與此形成矛盾的風險意識與專業(yè)化培訓的匱乏,互聯網金融意識的增強與若干財富誤區(qū)的存在,及消費習慣的不成熟、“成人化”“社會化”等。提高他們對金融產品的甄別能力,迫切需要從校園教育起步。
花錢大手大腳、寅吃卯糧,甚至透支信用卡數十萬元,這些見諸報端的大學生理財案例,很多人都不陌生。生活水平的提高,讓不少大學生擁有了理財的能力,但卻沒有獲得理財所需的技能。如果說“財商”的不足,在學生階段最多影響還款的遲早,問題還不算太大,可是假以時日累積下去,就會逐步影響未來的決策,造成買房、購車、炒股等“大事”的非理性。
一個人的投資成敗,頂多關乎家庭的幸福度;而一個群體的理財觀念,將會關系到社會整體的財富增值能力。相比其他領域的技能,財經知識專業(yè)性強,而且書本理論離實際操作還有不小距離。這就要求我們的“財商教育”一方面要趁早抓起,從學校的公共課、選修課開始著力;另一方面也要務實引導,不能單純講些數理模型,空談道理。嘗試通過財經企業(yè)的校園行、實習、理財大賽,趣味性、實戰(zhàn)性是提高校園“財商”的切實路徑。
當然,物極必反,強調理財能力絕不等于灌輸“唯利是圖”的價值觀。貨幣只是生活的一部分,不能過分夸大理財對人生的作用。校園教育針對的是人生觀剛剛形成的年輕人,教會他們識別K線圖、組合投資的同時,也要教會他們樹立投資者法治意識、風險意識,在自己和家人能夠承受的范圍內,“取之有道,用之有度”。
“財商”的培養(yǎng),可以增進全社會的活力與福祉,同樣需要全社會共同的關心與支持,需要學校、企業(yè)、家庭多方面來努力形成合力。提高國民的金融素質,擔子很重、任務很有價值,離不開有擔當的金融企業(yè),適度放緩疾行的腳步,為公益事業(yè)注入更多教育的能量。假以時日,這些漸進式的校園教育“輸入”,必將生成更為理性的投資客,也必將喚醒更加穩(wěn)健的公民心。
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