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今天中午,市場星報、掌中安徽記者接到爆料稱亳州蒙城一學校初中課堂上,老師讓交試卷,學生不交卷還出口成臟,最后幾個學生動手打老師,有學生拿板凳砸老師。記者采訪到涉事學校校長,穆校長承認有此事發(fā)生,目前公安、教育部門已成立聯(lián)合調(diào)查組。(4月20日《市場星報》)
一段視頻看得觸目驚心,萬萬沒想到傳授文明的教室里居然上演了學生群毆教師的“全武行”!師道尊嚴何在?尊師重教何在?當今的孩子究竟怎么啦?如今的教育到底怎么啦?
不管怎樣,新聞視頻中上演的一幕是學校教育的一個敗筆,某種程度上也是窺視許多教育學情的一個縮影,雖說這只是個案,但太值得我們深思了。
案情很簡單。課堂上,老師讓交試卷,學生不交卷還出口成臟。很顯然,這挑戰(zhàn)了師道尊嚴。該生不對,不交卷是一種壞學風,會傳染全班學生。長此以往,該生也就難以反饋學情,不敦促學生進步就是師之惰。出口成臟就更不對了,且不說有多不尊敬師長,此舉簡直是對老師人格尊嚴的侵犯。遇此情形,任何一個常人都會無可容忍。不難想象,作為老師,那一刻有多傷心多激憤?梢哉f該生的行為已超越了教育規(guī)范與底線,作為老師很有必要予以教育懲戒。
當然,作為當事人的老師的一個教育懲戒動作值得反思:先有言語糾纏,后是老師先掐了該學生的脖子。面對全班學生,這樣的畫面也是不應該出現(xiàn)的!捌弊印眲幼魇健敖逃龖徒洹庇凶兿囿w罰學生之嫌,繼而后邊的掌摑學生三次也是“過度教育”的行為,以至于使局面一度失控。
老師一個掐脖子動作引來四個動作群毆,這是令人萬萬沒想到的,這是教育的悲哀!一個老師,就在全班同學面前被自己的學生群毆,這是一種怎樣的教育之痛!真擔心,該教師的課以后如何上的下去?如何化解教育的尷尬?如何改善教學相長的關(guān)系?又如何開辟和諧的師生關(guān)系?
參與群毆的幾個學生,他們眼中或許認為自己行為是一種“見義勇為”的行為,其實就是一種哥們義氣的江湖幫派行為。不交卷子,口出臟言,出手殘暴(持棍棒板凳砸老師),很顯然他們就是“問題學生”。這樣的行為更像是社會暴戾壞人的投射,在他們身上,似乎社會教育的一些不良影響要大于學校教育的影響。
全班學生都在看熱鬧起哄,甚至有個女生也在躍躍欲試參與到群毆中去。居然沒有一名學生想到出面制止或報告學;驁缶?梢姡瑢@些學生的德育法制教育都是失敗的。
教師沒有看開,只是一味恨鐵不成鋼,硬要學生交卷,不交就予以“懲戒”。這里有沒有班級考試成績排名評先評職稱之憂?有沒有應試教育的壓力倒逼因素?有沒有重智育輕德育的裂變?
我們的素質(zhì)教育喊了多年,我們的教育方針也提出了多年,我們到底要培養(yǎng)出怎樣的人才?像這課堂群毆老師的學生絕對不是我們愿意看到的。這幾個學生還只是初中,他們的路還很長,應該還有許多可塑之處。對未成年人的教育懲戒權(quán)如何把握實施?
不管怎樣,一個學生群毆教師的視頻讓我們看到了教育之殤,學校教育、家庭教育、社會教育的滯后或失敗。但這也可變成好事,可以促使我們?nèi)シ此,去更加深入教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革。
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