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近年來,隨著教師聘任制的出臺實(shí)施,激活了教師隊(duì)伍,各地學(xué)校也出現(xiàn)了個(gè)別優(yōu)秀教師跳槽的現(xiàn)象。倘若教師因子女升學(xué),或者是為了夫妻團(tuán)聚等原因而選擇離開學(xué)校,無可厚非。但在現(xiàn)實(shí)中,一些學(xué)校卻因?yàn)樘幨虏还氨谱摺币恍﹥?yōu)秀教師。
幾年前,曾聽朋友說起某山區(qū)縣城學(xué)校的一位教師。這位教師潛心教學(xué),勤于科研,在教學(xué)業(yè)務(wù)上頗有建樹,可在學(xué)校里,這位教師卻處在“被遺忘的角落”。
朋友說,三番五次的不公平遭遇,讓那位盡職盡責(zé)的教師屢感受挫,對學(xué)校漸漸失去信心。最后,他一咬牙攜妻帶子去了某沿海城市任教。
無獨(dú)有偶。今年,筆者又聽說某市一重點(diǎn)小學(xué)的教師因?qū)W校處事不公而跳槽。據(jù)了解,該校校長在學(xué)校積極推行民主管理,致力于打造一支追求卓越的一流教師隊(duì)伍。該校以雄厚的師資力量和優(yōu)異的教育成績聞名于當(dāng)?shù),成了大家公認(rèn)的名校,也成為廣大優(yōu)秀教師向往的學(xué)校。然而,隨著老校長退休,“空降”的新校長打破了這一格局。
據(jù)說在選派教師參加各級競賽或外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)方面,甚至在教師的職務(wù)晉升方面,新任校長對自己曾經(jīng)的老同事、老朋友總是“關(guān)愛有加”。新任校長處事不公的行為令教師怨聲載道,該校去年已有一名教師因看不慣新校長的做法憤而離開,今年又有個(gè)別優(yōu)秀教師因?qū)W(xué)校心灰意冷在四處尋機(jī)跳槽。
眾所周知,無論是教師職務(wù)晉升、各項(xiàng)榮譽(yù)稱號的評選,還是學(xué)校組織的其他各項(xiàng)教師遴選活動,都是對教師業(yè)務(wù)能力的一個(gè)綜合考評,是對在工作上作出卓越成績教師的肯定和鼓勵(lì)。學(xué)校做好這項(xiàng)工作,不但能夠激勵(lì)這些教師奮勇向前,同時(shí)對那些沒有被遴選上的教師也是一種無聲的鞭策,起到催促廣大教師向優(yōu)秀教師看齊,努力爭當(dāng)優(yōu)秀的作用。
倘若學(xué)校忽視了各項(xiàng)教師評選工作的本來意義,忽視了對教師的激勵(lì)功效,在評選和推薦工作上不公開、不透明,存在偏袒教師行為,甚至是暗箱操作的做法,且不說傷了真正優(yōu)秀教師的心,使其失去前進(jìn)的動力,也會讓那些未能達(dá)到條件的教師對學(xué)校失去信任,對學(xué)校組織的各項(xiàng)評選工作嗤之以鼻,再也不拿它當(dāng)一回事。
所以,學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分了解教師的心理,在關(guān)乎教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展方面,在涉及教師切身利益的評職、評優(yōu)和評先面前,學(xué)校一定要嚴(yán)格執(zhí)行遴選原則和程序,摒棄私心雜念,秉持公正認(rèn)真評選,讓教師的成長需求得到充分滿足,讓教師的辛勤付出得到應(yīng)有回報(bào),讓教師的工作業(yè)績得到合理的評價(jià)。
那么,學(xué)校該如何做到公正公平,讓廣大教師心服口服、無話可說呢?筆者認(rèn)為,至少應(yīng)該達(dá)到以下三點(diǎn)要求:
一是要建立科學(xué)的遴選制度!皼]有規(guī)矩,不成方圓”,無論是教師職務(wù)晉升、評優(yōu)評先,還是學(xué)校選派教師參加各級競賽和外出參加學(xué)習(xí)培訓(xùn),都務(wù)必有一套為廣大教師認(rèn)同的、科學(xué)合理的、可操作的教師遴選制度,凡事做到有章可循,這樣才能夠使得學(xué)校各項(xiàng)評選工作規(guī)范有序,也才能夠遴選產(chǎn)生真正合適的人選。
二是要給廣大教師參評機(jī)會。既然是面向全體教師的選拔活動,學(xué)校在職稱晉升和評優(yōu)等各項(xiàng)工作面前應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揚(yáng)民主,做到機(jī)會面前人人平等。學(xué)校應(yīng)向廣大教師公開評選文件和材料,讓未能達(dá)到條件者知難而退,符合申報(bào)條件的則要求積極申報(bào)參加評選,而不是隨心所欲地亂點(diǎn)鴛鴦譜。
三是要公開推薦人選資料。學(xué)校依照推薦條件,經(jīng)過層層篩選產(chǎn)生的推薦人選,應(yīng)公示他們詳細(xì)的個(gè)人事跡材料。這樣才能讓參加角逐的教師知己知彼,對評選工作心服口服,對被推薦人選無爭議。這樣也有利于落選的教師正確認(rèn)識自己存在的不足,從而在今后的工作中明確努力方向,不斷地充實(shí)自我、成長自我。
總而言之,無論是教師職務(wù)晉升、評優(yōu)評先,還是選派教師參加各級各類競賽或外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)等教師遴選活動,都是一項(xiàng)暖心工程。當(dāng)前因?yàn)樵u選不公而導(dǎo)致優(yōu)秀教師流失的現(xiàn)象不容忽視,學(xué)校應(yīng)當(dāng)給教師一個(gè)溫馨和諧的工作環(huán)境,在事關(guān)教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展等切身利益的人事遴選工作上,務(wù)必做到公正、公平和公開。
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