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這幾天,想必不少人的微信朋友圈都被一道高中地理試題刷屏了:“微信啟動畫面是幾月份拍的?”
這道題出現(xiàn)在今年江蘇省高中學(xué)業(yè)水平測試卷上,考題一改過去機械考察考生識記能力的做法,來了個急轉(zhuǎn)彎,用大家再熟悉不過的“微信啟動畫面”間接考察考生對地理知識的運用能力。網(wǎng)友驚呼此題為“神題”,與其說是因為題目出人意料,不如說是因為這種“接地氣”的做法深得人心。啟動畫面來源于阿波羅太空船于1972年拍攝的“藍色彈珠”,其實考生并不需要了解這些淵源,只要認真觀察南回歸線至南極圈之間的風(fēng)帶移動方向便能得出答案。難能可貴的是,這道試題并不因為解題思路被點破而失去吸引力,因為它確實較好地傳達了“生活處處皆學(xué)問”的旨趣。
網(wǎng)絡(luò)上被奉為“神題”的著實不少,可是,如果考題不能較好地考察考生的知識掌握情況,不能對考生起到良好的規(guī)范、引導(dǎo)作用,就不能算是“神題”,而至多只是“怪題”。有媒體曾發(fā)表評論批評某高校在期末考試中出這樣一道題:“選出你認為上課最積極的3名同學(xué)和翹課最多的3名同學(xué)”。該考題變相鼓勵考生“檢舉”和“揭發(fā)”,這與我國高等教育注重培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)的基本方向背道而馳,其實是“怪題”而非“神題”,理應(yīng)受到批評。不過近些年,許多學(xué)校確實出現(xiàn)了一些諸如此類的怪題,如“請寫出本學(xué)期任課教師名字”“請勾選本課程任課教師照片”等。整肅學(xué)風(fēng)雖然重要,但是否需要以過分夸大的方式在測試性的考題中予以呈現(xiàn),這就值得教育工作者反思。
命題人要出一道既妙趣橫生又能達到測試目的的“神題”是相當(dāng)不易的。復(fù)旦大學(xué)2013年自主招生考試中曾出題問過《西游記》里有多少妖怪,還真把人給問住了。當(dāng)年考生在面對這一題目時,以類似于“妖怪分有后臺的和無后臺的兩種”這樣機巧的回答避開了機鋒。相反,盡管有些命題者也下了苦功,并帶給我們“驚艷”之感,不過,由于事先未對考題正誤真?zhèn)芜M行嚴(yán)謹(jǐn)核準(zhǔn),結(jié)果卻適得其反。如電子科大在自主招生考試時曾出過這樣一道題:為什么莫言獲得諾獎后,中國的作品才被世界認可?這道題當(dāng)年也被譽為“神題”,其大膽、武斷確實夠“神”,不過,莫言獲得諾獎后中國作品才被世界認可這絕對是個偽命題;蛟S命題者在此是專指中國的現(xiàn)代文化,如果是這樣,那更是大謬不然。顯然命題者想當(dāng)然地將諾獎視為世界是否認可中國作品的唯一標(biāo)準(zhǔn),這已犯了循環(huán)論證的大忌。
一張試卷,考驗的并不僅僅是考生,還有幕后的命題者。既能切中考點、把準(zhǔn)測試方向,又不忘以妙趣橫生、出人意料的方式將考題表達出來,真正的“神題”如同一份漂亮的答卷,是命題者智慧的結(jié)晶,是教育考核方式更加“學(xué)以致用”“寓教于樂”的表現(xiàn),我們需要給這些妙趣橫生的神題和幕后的教育工作者點個贊。
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