1月7日，有網(wǎng)友發(fā)帖稱，四川傳媒學(xué)院傳播與經(jīng)貿(mào)系要求學(xué)生推銷成都一村子產(chǎn)出的檸檬，并與學(xué)分和畢業(yè)掛鉤。對此，四川傳媒學(xué)院回應(yīng)稱，推銷檸檬是為了幫助村子解決檸檬滯銷的問題，學(xué)生為自愿參與該項目，所謂獎勵兩個“創(chuàng)新學(xué)分”僅是一種鼓勵，與畢業(yè)并不掛鉤。（1月9日《北京青年報》）

　　學(xué)生實踐與公益行動能否實現(xiàn)雙贏？看完了這則新聞，筆者可以堅定的回答：能。在當(dāng)下大學(xué)苦于找不到實習(xí)基地、學(xué)生專業(yè)難以與實踐接軌之時，四川傳媒學(xué)院創(chuàng)新思路，鼓勵學(xué)生發(fā)揮專業(yè)特長，幫助解決檸檬滯銷問題，使學(xué)生實踐與公益行動相得益彰，有助于學(xué)生與農(nóng)戶雙贏、學(xué)校與社會雙贏，有助于找準(zhǔn)知識與需求的結(jié)合點，堪稱是素質(zhì)教育的創(chuàng)新“加分”。

　　教育最終要為社會所服務(wù)，大學(xué)也應(yīng)本著這一思路，對接社會需求，考慮學(xué)生實踐問題。對此，四川傳媒學(xué)院可謂心領(lǐng)神會，該院傳播與經(jīng)貿(mào)系與成都市郫縣寶華村開陣合作，對“寶華檸檬”進行營銷策劃與實踐，并以給予創(chuàng)新學(xué)分的形式予以鼓勵。這種做法，一方面發(fā)揮了學(xué)校的教育資源優(yōu)勢、學(xué)生的專業(yè)特長優(yōu)勢，另一方面，有助于解決寶華村的檸檬滯銷問題，可以說是一舉兩得，互利雙贏。特別是學(xué)校鼓勵學(xué)生參與，這是一種教學(xué)手段、實踐手段的創(chuàng)新，其意義不僅在于增加學(xué)生的“學(xué)分”，更在于增加學(xué)校對接社會需求、優(yōu)化素質(zhì)教育的“創(chuàng)新分”。

　　的確，教育需要找到與社會需求的對接點，學(xué)生也需要在實踐中發(fā)揮專業(yè)特長、檢驗學(xué)習(xí)效果。我們看到，成都市郫縣寶華村是四川傳媒學(xué)院附近的一個村子，種了不少的檸檬，也出現(xiàn)了滯銷的情況，而學(xué)校剛好有市場營銷專業(yè)的學(xué)生，于是雙方一拍即合，促成了賣檸檬這一“院村合作”行動。從中可以看出，在教育與社會需求之間，完全可以找到一條雙贏的途徑，農(nóng)民有土特產(chǎn)，但往往找不到銷路，而大學(xué)生有文化，對互聯(lián)網(wǎng)和電商輕車熟路，可以幫助農(nóng)民打通銷路，這樣就能發(fā)揮橋梁紐帶作用，實現(xiàn)大學(xué)生與農(nóng)民、與產(chǎn)品銷售精準(zhǔn)對接。

　　其實，對于大學(xué)生幫助農(nóng)民銷售產(chǎn)品，有一種說法叫“公益創(chuàng)業(yè)”。海南大學(xué)經(jīng)濟與管理學(xué)院就采取“公益創(chuàng)業(yè)”的方式，幫助海南果農(nóng)銷售滯銷芒果，籌得善款6350元，捐贈給福利院的孤殘兒童。四川大學(xué)也有一個叫“農(nóng)情濃益”的公益項目，專門幫助農(nóng)民賣滯銷的蔬菜瓜果。通過這樣的“公益創(chuàng)業(yè)”，學(xué)生們用專業(yè)知識服務(wù)農(nóng)民，彰顯自身價值，體現(xiàn)社會責(zé)任感，不僅可以樹立個人的良好形象，而且可以樹立所在院校的公益形象，打造大學(xué)教育的公益品牌，堪稱是公益、教育、學(xué)生創(chuàng)業(yè)的完美結(jié)合。

　　社會有需求，教育要擔(dān)起責(zé)任；公益有呼喚，學(xué)校要發(fā)揮作用。鼓勵學(xué)生賣檸檬，正是教育和學(xué)校發(fā)揮作用的體現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生實踐與社會需求對接、與公益行動結(jié)合，我們的素質(zhì)教育就能不斷贏得新的“加分”。