是否要做“虎媽狼爸”，家長們犯了難。近日，教育部印發(fā)《教育部關于加強家庭教育工作的指導意見》，要求切實消除學校減負、家長增負，不問興趣、盲目報班，不做“虎媽狼爸”。（10月20日《新京報》）

　　所謂“虎媽狼爸”，說白了就是帶有“暴力”的家庭教育，包括打罵、精神壓迫等，總之，凡有時間和機會強迫孩子學習、參加培訓班等活動的，絕不輕易放過。孩子的課余時間全被“虎媽狼爸”安排得滿滿的，孩子不是在學習、培訓，就是在學習、培訓的路上，絲毫沒有選擇自由、快樂玩耍的權利，過早地承擔了較重的學習負擔，孩子的精神壓力太大，既違背了孩子的成長發(fā)育規(guī)律，又不利于孩子的健康成長，孩子的童年也是沒快樂可言的。

　　不過，多家教角度出發(fā)，采取什么方式教育孩子，是家長的權利，教育部門并沒有權力干涉，家長完全可以不必理會，教育部門也不能對家長作出懲罰，所以，對教育部的“好心”，篤定“棍棒底下出孝子”的家長恐怕不會領情。

　　那么問題來了，教育部出臺一紙并不能保證得到執(zhí)行的政策文件又有什么意義呢？顯然，教育部想為學生減負卻使錯了力。是啊，家教權是公民私權，教育部作為政府部門，行使公權力，兩者井水不犯河水，可是教育部卻發(fā)文“指責”公民的私權，豈不變成了太平洋的警察，管得太寬了？

　　當然，若是教育部門致力倡導家長不“虎媽狼爸”，倒也無可厚非，但問題是教育部發(fā)的是紅頭文件，是具有法規(guī)效力的，真不知道教育部發(fā)此文時到底怎么想的。

　　事實上，教育部想家長不做“虎媽狼爸”，要從職責范圍做起，管好該管能管的事，比如，杜絕針對9年義務教育設立的知識培訓、文化補習課等，而這些培訓機構恰恰又是教育部門審批同意的，但是，教育部門只重審批，不管培訓機構干什么，而家長又有搶“起跑線”的心態(tài)，培訓機構掛羊頭賣狗肉，學生的學習負擔焉能不重？

　　反過來，如果教育部門管好了培訓機構，杜絕培訓機構對學前班、小學生、初中生等開設文化學習課程，“虎媽狼爸”想壓迫學生學習，也找不到市場，“虎媽狼爸”的“狠勁”想使出來也有困難。就此而言，“虎媽狼爸”的存在，緣于教育部門“捉放鬼”，可笑的是教育部卻拿大棒斥責家長。

　　行文至此，有一句話不吐不快，近日有媒體報道惜日少年班大學生的功成名就的事跡，引人嘖嘖稱贊。那么，少年班大學生又是怎樣煉成的呢？曾經是否被“虎媽狼爸”壓著讀書呢？這真是個問題。有人說，這說明“因材施教”觀念的正確性。對此，又該作何解釋呢？