2015年高考錄取工作正在進(jìn)行，作為高考改革的“破局之年”，今年多項(xiàng)高考加分政策的調(diào)整備受關(guān)注。飽受爭議的加分政策“大瘦身”效果到底如何？教育部近日表示，從各�。▍^(qū)、市）的方案及公示情況看，較好完成了高考加分“大幅減少、嚴(yán)格控制”的目標(biāo)任務(wù)。（8月3日新華網(wǎng)）

　　雖然不贊成“一考定終身”的說話，但毋庸置疑高考分?jǐn)?shù)是對學(xué)生成績的一種證明，是不允許“修飾”的“硬杠杠”。高考有著嚴(yán)密的考試制度，經(jīng)其“檢測”出來的學(xué)生成績，是有說服力的，對大多數(shù)學(xué)生來講都是公平的。之所以在“共性”考試之外，還有“高考加分”的“個(gè)性”，是我國為了彌補(bǔ)高校招生制度的某些缺陷而制定的。

　　高考加分政策的本質(zhì)在于維護(hù)教育公平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。既然如此，為何要給其來場“大瘦身”？不言而喻，是因?yàn)榻┠旮呖技臃终咛^于“肥胖”“臃腫”，甚至“胖”得扭曲了加分政策的初衷，“胖”得危害到了社會公平與穩(wěn)定。因此，當(dāng)前必須認(rèn)識到“高考加分亂”、“高考加分多”等問題，是高考制度中的“疾病”，得治！

　　針對高考加分制度中的問題，當(dāng)務(wù)之急就是要給它進(jìn)行“大瘦身”。自設(shè)立高考加分政策以來，各地出現(xiàn)了各種加分項(xiàng)目，無論是“省級優(yōu)秀學(xué)生”、“思想政治品德突出事跡者”，還是“奧賽獲獎(jiǎng)?wù)摺�、“科技競賽獲獎(jiǎng)?wù)摺保蛘呤恰爸卮篌w育比賽獲獎(jiǎng)?wù)摺�、“二級運(yùn)動(dòng)員統(tǒng)測合格者”都能享受“加分”，甚至出現(xiàn)了“國家二級運(yùn)動(dòng)員百米跑的成績，不如普通小學(xué)生”的笑話。試問，這樣的加分政策怎能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，又談何教育公平？這無疑是給有“關(guān)系”、“背景”和“財(cái)大氣粗”的家庭，提供了“方便”。他們通過“砸銀子”、“托關(guān)系”、“走后門”等手段，為自己和親屬的子女爭取加分名額，致使教育領(lǐng)域也上演著一幕幕“有錢能使鬼推磨”的荒唐事。此次教育部出臺的《關(guān)于進(jìn)一步減少和規(guī)范高考加分項(xiàng)目和分值的意見》中，對加分政策進(jìn)行了大調(diào)整，砍掉了諸多有爭議的加分項(xiàng)目，這必然會關(guān)緊加分的“閥門”，推進(jìn)加分政策的規(guī)范化、科學(xué)化。

　　然而，在這場加分政策“大瘦身”行動(dòng)中，我們不僅要盯緊砍掉的“數(shù)量”，也要看重留下的“質(zhì)量”。因此，各省必須因地制宜、依法依規(guī)保留和完善一些性扶持類高考加分項(xiàng)目，并減少相應(yīng)的分值。同時(shí)，教育部門也必須做好對加分考生的審查、公示加分考生資格信息等工作，確保加分過程的公開、透明。

　　最終，通過建立起嚴(yán)密、嚴(yán)格的高考加分制度，實(shí)現(xiàn)“每一個(gè)加分名額”和“加的每一分”都能“加有所值”，提高高考加分政策的含金量。