對(duì)于機(jī)器人，我們會(huì)關(guān)注什么呢？

　　也許，我們會(huì)津津樂(lè)道于它們逆天到無(wú)所不能的技能。比如，機(jī)器人會(huì)寫(xiě)書(shū)法，行楷隸草樣樣在行，鐵畫(huà)銀鉤力透紙背，還能“智能”臨摹名家大師；機(jī)器人會(huì)寫(xiě)新聞，導(dǎo)入數(shù)據(jù)后，最快1分鐘就能生成2000篇新聞，驚人的生產(chǎn)效率令人咋舌。

　　也許，我們還關(guān)心機(jī)器人產(chǎn)業(yè)的巨大前景，擔(dān)心人類會(huì)不會(huì)最終要跟機(jī)器人競(jìng)爭(zhēng)上崗。當(dāng)然，我們肯定會(huì)談?wù)撊斯ぶ悄艿陌l(fā)展，如果機(jī)器人變得像《2001太空漫游》中哈爾那般邪惡殘忍，人類怎么和它們相處？

　　然而，有一群大學(xué)生，他們顧不上這么酷炫的話題，他們的眼中，只有“可佳”。

　　可惜的是，就在前不久結(jié)束的第十九屆RoboCup機(jī)器人世界杯賽中，代表中科大出戰(zhàn)的“可佳”在志在必得的服務(wù)機(jī)器人組衛(wèi)冕失敗。在中國(guó)學(xué)生經(jīng)常橫掃各類國(guó)際大賽的時(shí)代，一個(gè)沒(méi)拿到冠軍的“學(xué)生”機(jī)器人，乍一聽(tīng)來(lái)，幾乎沒(méi)什么談資。

　　不要被這個(gè)看似平凡的名字騙了。雖然它現(xiàn)在只能給人“打打零工”，但作為一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，機(jī)器人的研發(fā)、制造，涉及人工智能、圖像處理、通訊傳感、精密機(jī)構(gòu)和自動(dòng)控制等多個(gè)領(lǐng)域的前沿研究和技術(shù)集成。

　　“可佳”，可不簡(jiǎn)單。

　　更不簡(jiǎn)單的，其實(shí)是“可佳”背后的這群學(xué)子，以及體現(xiàn)出來(lái)的教育理念的進(jìn)步。

　　科學(xué)家布魯諾曾說(shuō)過(guò)，科學(xué)是使人的精神變得勇敢的最好途徑。一場(chǎng)機(jī)器人大賽，不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力和心理素質(zhì)的較量，更是跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新能力的比拼。翻過(guò)技術(shù)研發(fā)、難題攻克、漫長(zhǎng)調(diào)試等關(guān)隘的中科大團(tuán)隊(duì)，即便與冠軍失之交臂，在創(chuàng)新的舞臺(tái)上，他們已收獲良多。

　　當(dāng)前，機(jī)器人的研發(fā)、制造、應(yīng)用，已經(jīng)成為衡量一個(gè)國(guó)家科技創(chuàng)新水平的重要標(biāo)志。對(duì)于機(jī)器人比賽來(lái)說(shuō)，前臺(tái)是科技水平的較量，后臺(tái)則是創(chuàng)新型教育水平的比拼。作為公認(rèn)的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的載體，如今，國(guó)內(nèi)外機(jī)器人大賽日漸紅火，機(jī)器人教育也隨即升溫。不僅清華大學(xué)、中國(guó)科技大學(xué)等國(guó)內(nèi)名校已經(jīng)形成了較為完整的課程體系，今年，北京市還有200余所中小學(xué)也開(kāi)設(shè)了機(jī)器人相關(guān)課程。其實(shí)，辦比賽、開(kāi)課程不難，難的是把創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的教育理念，真正融入到學(xué)校日常的課程設(shè)計(jì)乃至教學(xué)研體系。

　　一個(gè)優(yōu)秀的“學(xué)生”機(jī)器人背后，往往是一座促進(jìn)學(xué)生智力和興趣的“智能加工廠”。所以，在談?wù)摍C(jī)器人的時(shí)候，我們不妨將更多關(guān)注的目光，投向這些聰明的學(xué)子，也投向正在孕育未來(lái)科學(xué)大師的“智能加工廠”。請(qǐng)相信，他們定能給人類帶來(lái)不一樣的未來(lái)。