12日，47歲的中學(xué)班主任鮑方在辦公室被刺26刀，在被送往醫(yī)院的路上，鮑方已經(jīng)沒有生命體征。行兇者是鮑方所帶實(shí)驗班的學(xué)生16歲的羅軍，羅軍平時成績不錯，曾經(jīng)多次在班上考第一名。根據(jù)湖南省沅江市通報，發(fā)生在沅江三中的這起案件，系因兩人在辦公室發(fā)生爭執(zhí)。在此之前，羅軍曾對鮑方布置的作業(yè)產(chǎn)生抗拒。

　　近年來，各地發(fā)生了很多起大學(xué)生、中學(xué)生殺害老師的案件，其中湖南省就發(fā)生過多起。

　　媒體報道學(xué)生弒師案，這是媒體發(fā)揮輿論監(jiān)督功能的基本職責(zé)，無可厚非。但是，媒體在報道這類學(xué)生弒師案件新聞時，應(yīng)當(dāng)守護(hù)好有利于前青少年健康成長的責(zé)任底線，不能讓新聞報道間接成為幫兇，這一點(diǎn)非常重要。

　　從近年來媒體報道學(xué)生弒師案件新聞情況來看，不少媒體過度報道弒師案的細(xì)節(jié)、過程，特別是在自媒體時代，為了求速度、追流量，這類含有噱頭、夸張內(nèi)容的新聞報道越來越多�？梢哉f，弒師案件的新聞處于全方位無死角的報道狀態(tài)，將案件種種細(xì)節(jié)血淋淋地公之于眾。即便一些新聞報道并沒有用攝像機(jī)拍到案發(fā)的具體畫面，但讀者只要花幾分鐘看相關(guān)的新聞報道，幾乎就會被迫“親眼目睹”那慘絕人寰的一幕。

　　這種模式的新聞報道，不只是給一些讀者特別是青少年讀者產(chǎn)生了不適感，甚至有可能會誤導(dǎo)青少年，很容易增加易感人群效仿選擇弒師的可能性。因為從心理學(xué)角度講，悲傷會引起共振，但戾氣也會傳染。在媒體的過度渲染之下，極有可能產(chǎn)生模仿效應(yīng)、示范效應(yīng)，有著相同遭遇和境況的學(xué)生，可能激發(fā)他們心中仇恨老師的心理種子和戾氣基因，進(jìn)而模仿這種做法，造成連鎖反應(yīng)，沖動的走上弒師之路。從學(xué)生弒師案來看，蓄謀已久的比較少，大部分屬于學(xué)生在沖動之下弒師。

　　事實(shí)上媒體在報道學(xué)生弒師案件新聞時，可以做的事情有很多，并不必過度揪住兇案的細(xì)節(jié)。畢竟這種細(xì)節(jié)只需要交給當(dāng)事人及其家屬、受害人家屬和公安機(jī)關(guān)了解即可，并不必向大眾廣而告之。新聞媒體應(yīng)當(dāng)負(fù)起應(yīng)負(fù)的責(zé)任，除了報道新聞消息之外，更重要的是應(yīng)從有利于青少年健康成長和正確引導(dǎo)方面入手，利用新聞媒體的平臺、功能和優(yōu)勢，提供必要的心理輔導(dǎo)和救濟(jì)，呼吁學(xué)校、家庭和社會加強(qiáng)對青少年的心理健康教育等，切實(shí)預(yù)防青少年弒師案這類悲劇的發(fā)生。

　　總而言之，新聞媒體在報道和監(jiān)督學(xué)生弒師案件時，應(yīng)從負(fù)起社會責(zé)任的高度出發(fā)，遵守基本的新聞倫理，切實(shí)為青少年創(chuàng)造和提供一個有利于他們健康成長的新聞輿論環(huán)境。