《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃的建議》提出，教育現(xiàn)代化取得重要進展，勞動年齡人口受教育年限明顯增加。這是全面建成小康社會新的目標要求的重要內(nèi)容。深化教育改革、提升教育質(zhì)量、促進教育現(xiàn)代化，讓高質(zhì)量、更公平的教育惠及億萬家庭，是全社會共同心聲。因此必須卯足勁，抓落實。

　　要讓教育現(xiàn)代化取得重要進展，必須在提高教育質(zhì)量、促進教育公平上做文章。改革開放以來，我國教育事業(yè)取得長足發(fā)展，正處于追求質(zhì)量、提升內(nèi)涵的新階段。教育觀念相對落后、教育體制機制不活、城鄉(xiāng)區(qū)域教育發(fā)展不平衡等，在一定程度上與人民群眾接受良好教育的期待和愿望不契合。深化教育改革、提升教育質(zhì)量、促進教育現(xiàn)代化正是對這一期待的積極回應(yīng)。

　　更高質(zhì)量的教育還需要建立以質(zhì)量為導(dǎo)向的體制機制，尤其把教育資源配置和學校工作重點集中到強化教學環(huán)節(jié)、提高教育質(zhì)量上來。必須加強教師隊伍建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。

　　更高質(zhì)量的教育需加快縮小教育差距，體現(xiàn)教育公平。教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)。未來五年，應(yīng)加快城鄉(xiāng)義務(wù)教育公辦學校標準化建設(shè)步伐，更加重視鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)，為城鄉(xiāng)教師雙向流動創(chuàng)造條件。說到底，教育公平的主要責任在政府，應(yīng)促進義務(wù)教育均衡發(fā)展和扶持困難群體，合理配置教育資源并向農(nóng)村、邊遠貧困和民族地區(qū)傾斜。努力辦好每一所學校，不讓一個學生因家庭經(jīng)濟困難而失學，這也是教育高質(zhì)量的重要體現(xiàn)。

　　實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，關(guān)鍵靠人才，根本在教育。始終堅持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的位置，緊緊抓住提高質(zhì)量和促進公平，加快實現(xiàn)從教育大國向教育強國、從人力資源大國向人力資源強國的跨越，就一定能為中華民族偉大復(fù)興提供堅強支撐。