摻假的就業(yè)率，是高等教育之恥，也是社會(huì)誠(chéng)信之恥。綜合分析高校畢業(yè)生就業(yè)情況，就業(yè)率是一個(gè)最為直觀也是十分重要的指標(biāo)，確實(shí)要看，不過(guò)不能只看就業(yè)率而忽視其他指標(biāo)。

　　教育部辦公廳日前印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步做好高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》強(qiáng)調(diào)，各個(gè)高校不準(zhǔn)以任何方式強(qiáng)迫畢業(yè)生簽訂就業(yè)協(xié)議或勞動(dòng)合同，不準(zhǔn)將畢業(yè)證書(shū)、學(xué)位證書(shū)發(fā)放與畢業(yè)生簽約掛鉤。不準(zhǔn)以戶檔托管為由勸說(shuō)畢業(yè)生簽訂虛假就業(yè)協(xié)議，不準(zhǔn)將畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)證明材料作為就業(yè)證明材料。（6月7日《北京青年報(bào)》）

　　根據(jù)教育部要求，從2014年起，各高校要編制和發(fā)布本校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告，報(bào)告要反映畢業(yè)生就業(yè)的基本情況、主要特點(diǎn)、相關(guān)分析、發(fā)展趨勢(shì)以及對(duì)教育教學(xué)的反饋等內(nèi)容。

　　高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告包含很多方面的內(nèi)容，有本校畢業(yè)生就業(yè)的基本情況、主要特點(diǎn)、相關(guān)分析、發(fā)展趨勢(shì)以及對(duì)教育教學(xué)的反饋等。在所有內(nèi)容里，畢業(yè)生就業(yè)率無(wú)疑是最引人注目，也是各高校最為看重的。翻看各高校近幾年的就業(yè)率，成績(jī)都不錯(cuò)，就業(yè)率都挺高。不過(guò)，這些給公眾看的高就業(yè)率，未必就是“干貨”，有不少是注了水的——比如有高校勸說(shuō)畢業(yè)生簽訂虛假就業(yè)協(xié)議，將畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)證明材料作為就業(yè)證明材料等。教育部一再?gòu)?qiáng)調(diào)，堅(jiān)決查處任何形式的就業(yè)率作假，但就業(yè)率注水現(xiàn)象依然存在。

　　在“唯就業(yè)率論英雄”時(shí)代，由于就業(yè)率不僅影響到高校的形象和招生狀況，還關(guān)系到高校的財(cái)政撥款和專業(yè)審批，因此各大高校在提高就業(yè)率方面可謂是花了很大心思。

　　高校要保住專業(yè)，保證招生計(jì)劃不被削減，就要努力“提高”畢業(yè)生就業(yè)率。延伸開(kāi)來(lái)講，在就業(yè)難困境下，不僅大學(xué)生就業(yè)難，高校教師就業(yè)也不容易——萬(wàn)一專業(yè)被砍，教師如何安置？這就是高校在就業(yè)率上摻假的真正原因，也是高校就業(yè)率一直大大高于公眾期望值的真正原因。一邊是大量找不到合適崗位的大學(xué)畢業(yè)生，一邊是高校數(shù)字好看的高就業(yè)率，這是一對(duì)令人無(wú)奈、無(wú)語(yǔ)矛盾。摻假的就業(yè)率，是高等教育之恥，也是社會(huì)誠(chéng)信之恥。綜合分析高校畢業(yè)生就業(yè)情況，就業(yè)率是一個(gè)最為直觀也是十分重要的指標(biāo)，確實(shí)要看，不過(guò)不能只看就業(yè)率而忽視其他指標(biāo)。就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量是點(diǎn)與面的關(guān)系，高校畢業(yè)生就業(yè)率高不代表就業(yè)質(zhì)量就高，不能混為一談，也不能以點(diǎn)代面。因此，有必要將“虛胖”的就業(yè)率“瘦身”，不論就業(yè)率“豐滿”還是“苗條”，只要是真實(shí)的，就是美的。高校曬畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量，就是要接受公眾的監(jiān)督，杜絕摻水的就業(yè)率。教育部堅(jiān)決查處任何形式的就業(yè)率作假，就是希望就業(yè)率保真，能夠真實(shí)反映畢業(yè)生就業(yè)情況。

　　總之，高校就業(yè)率重要，但就業(yè)質(zhì)量更重要。教育主管部門一方面要嚴(yán)打注水的就業(yè)率，另一方面，還得精準(zhǔn)分其就業(yè)質(zhì)量，不能唯“就業(yè)率”標(biāo)準(zhǔn)。此外，高校專業(yè)設(shè)置一定要科學(xué)，不可被就業(yè)率綁架。只有這樣，高校才能擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)人才的責(zé)任，多層次、全方位地為社會(huì)提供優(yōu)秀人才。