如果留心觀察一下近幾年的報紙，就會發(fā)現(xiàn)幾乎每年都是“史上最難就業(yè)季”。這一用無數(shù)高校畢業(yè)生找工作血淚史“鑄成”的名詞，充分說明了就業(yè)市場的供需不平衡問題。如何解決這一問題，教育部部長袁貴仁在3月10日的記者會上指出了方法，那就是高校改變培養(yǎng)人才的模式。

　　3月10日，十二屆全國人大四次會議新聞中心舉行記者會，邀請教育部部長袁貴仁回答有關“教育改革和發(fā)展”的相關問題。在談到高校轉型時，袁部長指出其實質是高等教育供給側的結構性改革。目前中國高等教育結構不合理，具體表現(xiàn)為培養(yǎng)理論型、學術型人才的學校比較多，培養(yǎng)技術、技能型人才的學校比較少，同質化現(xiàn)象嚴重。

　　的確，如袁部長所說，中國高等教育目前已經(jīng)達到40%的毛入學率，2500多所高校、3000多萬學生的規(guī)模足以使中國成為世界上數(shù)一數(shù)二的教育大國，但是在如此眾多的學生中，有多少是熟練掌握知識和技能的專業(yè)型人才？又有多少是只會讀書、于社會無用的“書本搬運工”？造成“史上最難就業(yè)季”的并不是就業(yè)崗位絕對不足，而是學生的能力與崗位需求不匹配。一方面理論型、學習型人才較多，而科研機構需要的人才有限；另一方面很多對人才需求量大的企業(yè)要求的技能又很少有人具備，最終出現(xiàn)學生找不到工作、企業(yè)招不到合格人才的“雙輸”局面。

　　現(xiàn)在國家提倡高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，看似畢業(yè)生有了更多自主選擇權，實則對畢業(yè)生的要求更高了，因為創(chuàng)業(yè)需要更為全面的技能。如果連最基本的給別人打工的能力都不具備，又憑什么自己能當老板呢？而對畢業(yè)生的要求提高了，實際上意味著高校培養(yǎng)人才的模式必須調整升級。

　　高等教育的核心是人才，高校轉型發(fā)展的目的也是培養(yǎng)專業(yè)型人才。為了根本解決就業(yè)市場的供需矛盾，無論是綜合性大學、高等職校的開辦，還是大學里的專業(yè)、課程設置都必須從實際出發(fā)，與社會接軌。該注重理論研究的就培養(yǎng)學生的分析批判能力，該注重實踐的就要多給學生動手實習的機會。如果想要學生具備自主創(chuàng)業(yè)能力，更要引進創(chuàng)業(yè)課程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。只有當更多的學生能夠從事自己喜歡的工作、更多的企業(yè)能夠招到想要的人才，高等教育和高校轉型才算成功。

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