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到勞動(dòng)中釋放潛能
從簡(jiǎn)單重復(fù)的體力教育轉(zhuǎn)化為多學(xué)科能力聯(lián)結(jié)的能力教育，已經(jīng)成為新時(shí)代勞動(dòng)教育的嶄新內(nèi)涵。智力勞動(dòng)的綜合性、復(fù)雜性要求學(xué)生必須在勞動(dòng)中獲得充分的發(fā)展機(jī)會(huì)，借助于卓越的課堂品質(zhì)不斷釋放自身潛能。人本來(lái)就是勞動(dòng)者。教育的任務(wù)也在于培養(yǎng)勞動(dòng)者。勞動(dòng)對(duì)于國(guó)家和民族的發(fā)展至關(guān)重要。習(xí)近平總書記指出：“面對(duì)日趨激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)
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針對(duì)網(wǎng)絡(luò)原住民的勞育新在哪
習(xí)近平總書記關(guān)于勞動(dòng)的系列重要論述，形成了“實(shí)干興邦”的勞動(dòng)實(shí)踐觀、“民族復(fù)興”的勞動(dòng)發(fā)展觀、“崇尚勞動(dòng)”的勞動(dòng)價(jià)值觀、“熱愛勞動(dòng)”的勞動(dòng)教育觀習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神
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【《中國(guó)工會(huì)十七大報(bào)告學(xué)習(xí)問(wèn)答》(23)】如何理解堅(jiān)持加強(qiáng)基層工會(huì)建設(shè)？
基層工會(huì)離職工最近，聯(lián)系職工最直接，服務(wù)職工最具體，是工會(huì)工作的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。只有把基層工會(huì)真正做實(shí)做強(qiáng)，把工作落實(shí)到基層，把工作做到職工群眾之中，工會(huì)才能履行法定權(quán)利和義務(wù)，真正發(fā)揮作用、體現(xiàn)價(jià)值。近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，職工隊(duì)伍發(fā)生許多新變化，職工群眾就業(yè)、生活、學(xué)習(xí)方式日益多元化，基層工會(huì)存在的問(wèn)題日益凸顯。
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【觀察思考】企業(yè)工會(huì)干部提高群眾工作水平的思考
保持和增強(qiáng)群團(tuán)工作的政治性、先進(jìn)性、群眾性，企業(yè)工會(huì)干部應(yīng)把握工會(huì)工作特點(diǎn)，有效履行職責(zé)，適應(yīng)改革發(fā)展要求保持和增強(qiáng)群團(tuán)工作的政治性、先進(jìn)性、群眾性，企業(yè)工會(huì)干部應(yīng)把握工會(huì)工作特點(diǎn)，有效履行職責(zé)，適應(yīng)改革發(fā)展要求，不斷提高群眾工作水平。
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