面對從專守領(lǐng)土防御和北約集體防御部隊(duì)轉(zhuǎn)型成為國際干預(yù)力量的任務(wù)變化，德軍探索出一條極具自身特色的訓(xùn)練之道——

　　德國的軍隊(duì)建設(shè)，無論是軍事理論還是戰(zhàn)爭實(shí)踐，在世界軍事史上都占有一席之地。近年來，隨著使命任務(wù)的變化，德軍走出一條頗具自身特色的實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練之路。

　　實(shí)行“委托式指揮”

　　強(qiáng)調(diào)“任務(wù)指揮法”，指揮官只向下級明確“行動時(shí)限、目的和要達(dá)到的效果”，對于下屬如何編組力量，如何組織部隊(duì)行動不過多干涉

　　赴海外執(zhí)行任務(wù)的官兵，根據(jù)任務(wù)性質(zhì)和行動目的進(jìn)行適應(yīng)性訓(xùn)練，包括語言風(fēng)俗、鄉(xiāng)約民規(guī)、以及針對任務(wù)區(qū)地理環(huán)境的軍事訓(xùn)練

　　由于德軍在執(zhí)行海外任務(wù)期間，部隊(duì)較為分散，因此“任務(wù)指揮法”便成為其主要的指揮方式，要點(diǎn)就是指揮官在交待任務(wù)時(shí)，只向下級明確“行動時(shí)限、目的和要達(dá)到的效果”等指標(biāo)，對于下屬如何編組力量，如何組織部隊(duì)行動則不過多干涉，留給下級指揮官充分的指揮自由度，此法源于老毛奇的“委托式指揮”。這種指揮方式，對指揮官的全面素質(zhì)要求很高，因此，德國軍官在提高個(gè)人軍事素質(zhì)和技能訓(xùn)練基礎(chǔ)上，更要突出謀略和獨(dú)立指揮能力的訓(xùn)練，他們通常以集體訓(xùn)練或個(gè)人自學(xué)的方式，對理解任務(wù)、三情（敵情、我情、戰(zhàn)場環(huán)境）分析、計(jì)劃制訂、兵力部署與行動控制、與友軍協(xié)同等內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練。

　　此外，德軍在赴海外執(zhí)行任務(wù)前，還要根據(jù)任務(wù)性質(zhì)和行動目的進(jìn)行適應(yīng)性訓(xùn)練。訓(xùn)練主要包括三個(gè)部分：一是學(xué)習(xí)和掌握任務(wù)區(qū)的語言、政治經(jīng)濟(jì)體制、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教種族情況；二是熟悉國際法、當(dāng)?shù)剜l(xiāng)約民規(guī)等相關(guān)法律規(guī)定；三是針對任務(wù)區(qū)的特殊地理環(huán)境，組織官兵在近似任務(wù)區(qū)的訓(xùn)練場地進(jìn)行體能、武器裝備操作、戰(zhàn)法運(yùn)用等方面的適應(yīng)性訓(xùn)練。比如，索馬里海域護(hù)航是德國海軍的常態(tài)化任務(wù)，每次出發(fā)前，任務(wù)部隊(duì)都要提前半年在各個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)行集中訓(xùn)練。隨艦特種兵的訓(xùn)練時(shí)間更長，他們的任務(wù)周期為24個(gè)月，要用十幾個(gè)月的時(shí)間來進(jìn)行針對性訓(xùn)練和任務(wù)前準(zhǔn)備。

　　各軍種都有模擬訓(xùn)練中心

　　擁有自己的模擬訓(xùn)練中心（系統(tǒng)）,既可強(qiáng)化官兵操作技能訓(xùn)練，又能防止錯誤操作導(dǎo)致裝備損壞和人員傷亡

　　重視沙盤推演，對抗雙方依托沙盤理解作戰(zhàn)任務(wù)，判斷對方企圖、可能采取的行動及對己方兵力運(yùn)用的影響，籌劃兵力布勢和行動方案

　　模擬訓(xùn)練是德軍實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練的一大特色。這種訓(xùn)練既可以強(qiáng)化官兵的操作技能，又能防止錯誤操作導(dǎo)致裝備損壞和人員傷亡，可以說是德軍在綜合衡量評估訓(xùn)練成本后的一種優(yōu)化選擇。例如，德軍P-3C飛行員每年的飛行時(shí)間為300至400小時(shí)，而他們每年“坐在”MFG3模擬訓(xùn)練中心飛行模擬器上的時(shí)間就達(dá)到100小時(shí)。這一飛行模擬系統(tǒng)由若干駕駛訓(xùn)練室和偵察訓(xùn)練室構(gòu)成，內(nèi)部設(shè)置和儀器儀表跟真飛機(jī)駕駛艙一模一樣，周圍有6臺LED顯示器，可根據(jù)飛行速度和飛機(jī)位置變化，同步模擬窗外景觀。據(jù)了解，德軍各軍種及后勤、醫(yī)療部隊(duì)都擁有自己的模擬訓(xùn)練中心（系統(tǒng)）。

　　沙盤推演也是頗受德軍歡迎的一種傳統(tǒng)的模擬訓(xùn)練方式。位于不來梅港海軍學(xué)校的海軍戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中心就經(jīng)常采取這種方法組織海上戰(zhàn)法推演。推演之前，受訓(xùn)者以戰(zhàn)時(shí)司令部的形式被分為兩個(gè)對抗小組，爾后雙方依托沙盤和海圖，在導(dǎo)演部規(guī)定的時(shí)限內(nèi)，理解作戰(zhàn)任務(wù)，分析判斷對方作戰(zhàn)企圖、可能采取的作戰(zhàn)行動及對己方兵力運(yùn)用的影響，并籌劃相應(yīng)的兵力布勢和行動方案。雙方在匯報(bào)方案時(shí)要依托沙盤和地圖，運(yùn)用兵棋同步進(jìn)行模擬對抗。對抗結(jié)束后，導(dǎo)演部會根據(jù)兵棋對抗結(jié)果，對雙方的行動方案進(jìn)行評估。

　　“最后100米必須步行前進(jìn)”

　　重視實(shí)戰(zhàn)化人才培養(yǎng)，讓兼具部隊(duì)指揮經(jīng)驗(yàn)和軍校培訓(xùn)經(jīng)歷的優(yōu)秀指揮官在院校擔(dān)任教員，新型裝備最先列裝院校，避免學(xué)用脫節(jié)

　　每個(gè)兵種院校至少有一個(gè)訓(xùn)練基地，將真實(shí)村莊改建為訓(xùn)練基地，內(nèi)設(shè)反恐、爆破、巷戰(zhàn)等實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練環(huán)境

　　德軍特種兵中流傳著一句話，“最后100米必須步行前進(jìn)”，意思是不管武器裝備多么先進(jìn)，人是戰(zhàn)爭勝負(fù)的決定性因素。也正因此，德軍對軍事人才的搖籃——院校和基地的建設(shè)和訓(xùn)練水平非常重視。

　　位于明斯特的裝甲部隊(duì)學(xué)校是德國陸軍最大的兵種指揮院校。該校每位教官在任教之前都是部隊(duì)中最優(yōu)秀的營指揮官，他們均具備20年以上的部隊(duì)工作經(jīng)驗(yàn)，至少參加過兩次軍校培訓(xùn)，大都在國外執(zhí)行過軍事任務(wù)。因此，他們的授課內(nèi)容緊貼實(shí)戰(zhàn)，又不失理論高度。德軍還堅(jiān)持采取“在校教官與部隊(duì)軍官輪換制度”，周期為3年，目的是使教學(xué)內(nèi)容和思想不落伍。

　　為使學(xué)員以最快的速度將知識轉(zhuǎn)化為戰(zhàn)斗力，德軍的新型武器裝備總是率先進(jìn)入院校，比如德軍最新型的“豹2A6”主戰(zhàn)坦克和“美洲獅”裝甲車剛剛研制定型之后，就作為教練車輛進(jìn)入了課堂。學(xué)員們能盡早掌握操作技能，并研究運(yùn)用新裝備的戰(zhàn)法。當(dāng)學(xué)員們回到部隊(duì)之后，新裝備才陸續(xù)列裝，這樣他們就能快速勝任自身崗位，實(shí)現(xiàn)了“院校所學(xué)”和“部隊(duì)所需”的無縫鏈接，避免了“學(xué)”與“用”的脫節(jié)。

　　德軍認(rèn)為，如果課堂是傳授理論知識的最佳場所，訓(xùn)練基地則是訓(xùn)練并檢驗(yàn)戰(zhàn)法和作戰(zhàn)思想的最理想平臺。德軍每個(gè)兵種院校都有至少一個(gè)訓(xùn)練基地，比如在哈默爾堡的步兵學(xué)校就建有一座專門用于城市作戰(zhàn)的訓(xùn)練村——伯恩村。這個(gè)訓(xùn)練基地是由一座真實(shí)的村莊改建而來，內(nèi)設(shè)反恐、爆破、巷戰(zhàn)、室內(nèi)作戰(zhàn)、應(yīng)用射擊等多個(gè)實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練環(huán)境，街壘、暗堡、洞庫等實(shí)戰(zhàn)設(shè)施一應(yīng)俱全。受訓(xùn)者經(jīng)過簡單編組便可以在任何一個(gè)區(qū)域進(jìn)行“背靠背”的實(shí)戰(zhàn)課目對抗。另外，基地內(nèi)還有一處專門的射擊效果評估區(qū)，肩負(fù)著實(shí)驗(yàn)和收集各種武器實(shí)戰(zhàn)數(shù)據(jù)的任務(wù)。

　　實(shí)兵演習(xí)聯(lián)合訓(xùn)練常態(tài)化

　　以高強(qiáng)度訓(xùn)練推動戰(zhàn)斗力提升，特種兵在3個(gè)月的集訓(xùn)期內(nèi)，每人至少打掉3萬發(fā)子彈。最終的考核形式也是演習(xí)

　　建有網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練室，依托網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行“偵察-攻擊”演練，既可訓(xùn)練個(gè)人實(shí)戰(zhàn)能力，又能強(qiáng)化協(xié)同動作

　　德軍在第3次改革之前，由于軍隊(duì)主要擔(dān)負(fù)內(nèi)衛(wèi)任務(wù)，大規(guī)模演習(xí)搞得不多，而2010年第3次改革之后，基于海外任務(wù)的需求，實(shí)兵演習(xí)、聯(lián)合軍演便走向常態(tài)化。德軍2010年在德國北部地區(qū)、2011年在下薩克森州、2012年在明斯特地區(qū)都曾舉行大規(guī)模實(shí)兵實(shí)彈演習(xí)。

　　高強(qiáng)度的中小規(guī)模演習(xí)，也是德軍提高實(shí)戰(zhàn)能力的常用方法。他們認(rèn)為，高強(qiáng)度訓(xùn)練是戰(zhàn)斗力的有力保證。以德軍特種兵訓(xùn)練為例，他們每年至少要有3個(gè)月的實(shí)彈射擊集中訓(xùn)練，全部在一定的戰(zhàn)術(shù)背景下（比如反恐行動），以實(shí)兵實(shí)彈演習(xí)的形式組織實(shí)施。其間，每人至少要打掉3萬發(fā)子彈，平均每天300發(fā)以上。最終的考核形式同樣也是演習(xí)，比如反恐訓(xùn)練的評判標(biāo)準(zhǔn)就是在陌生地域解救人質(zhì)，要求受訓(xùn)者在進(jìn)入陌生地域后，通過對現(xiàn)地環(huán)境的分析，以及活動人員的觀察，判定人質(zhì)和恐怖分子的身份和位置，并采取滲透、突擊、狙擊等方式擊斃敵人解救人質(zhì)，有時(shí)狙擊手要潛伏20余個(gè)小時(shí)才能等到斃敵救人的最佳時(shí)機(jī)。

　　此外，網(wǎng)上演習(xí)也是德軍常用的一種訓(xùn)練參訓(xùn)者指揮技能和協(xié)同意識的方法。如位于漢堡的聯(lián)邦國防軍指揮學(xué)院，有一個(gè)叫做“MWZ”的戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練室，可以依托網(wǎng)絡(luò)專門進(jìn)行“偵察-攻擊”演練。演習(xí)在叢林、城市、山地等不同的仿真環(huán)境下進(jìn)行，每人都配有輕武器，規(guī)則是在有限的時(shí)間和通信次數(shù)內(nèi)，通過各種偵察手段發(fā)現(xiàn)并擊中預(yù)設(shè)目標(biāo)。這樣既訓(xùn)練了參訓(xùn)者的個(gè)人實(shí)戰(zhàn)能力，更強(qiáng)化了作戰(zhàn)小組在實(shí)戰(zhàn)環(huán)境下的協(xié)同動作。