當(dāng)前，我國(guó)的高等教育已經(jīng)具備了與“一帶一路”有關(guān)國(guó)家交流合作的良好基礎(chǔ)，但是在結(jié)構(gòu)、規(guī)模、質(zhì)量、效益等方面與現(xiàn)實(shí)需要仍然存在較大差距。高校必須將人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)與“一帶一路”的現(xiàn)實(shí)需要相結(jié)合，進(jìn)一步深化高等教育綜合改革和對(duì)外開放，力爭(zhēng)當(dāng)好“一帶一路”的先行者。

　　人才培養(yǎng)要注重“供給側(cè)”

　　隨著“一帶一路”的深入推進(jìn)，人才的重要地位日益凸顯。服務(wù)“一帶一路”，需要大批精通相關(guān)國(guó)家語言、熟悉國(guó)際規(guī)則、具有國(guó)際視野，能夠適應(yīng)全球化競(jìng)爭(zhēng)并贏得主動(dòng)的國(guó)際化人才。相比之下，當(dāng)前高校傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，與“一帶一路”對(duì)人才的需求相比還有較大差距。服務(wù)“一帶一路”建設(shè)，必須在“一帶一路”發(fā)展“需求側(cè)”與外向型人才“供給側(cè)”之間建立有效對(duì)接，要通過目標(biāo)與需求適應(yīng)、教育與產(chǎn)業(yè)同步、學(xué)校與企業(yè)結(jié)合協(xié)同推進(jìn)，培養(yǎng)符合“一帶一路”需要的高素質(zhì)國(guó)際化人才。

　　一是堅(jiān)持分層分類。既要培養(yǎng)通曉國(guó)際規(guī)則、承載國(guó)家使命的高端人才、未來領(lǐng)袖，也要培養(yǎng)大批適應(yīng)“一帶一路”基礎(chǔ)項(xiàng)目建設(shè)的高素質(zhì)技能型人才，積極打造多樣化的人才培養(yǎng)體系，為學(xué)生提供個(gè)性化的成長(zhǎng)通道。二是堅(jiān)持科教融合。要與“走出去”的行業(yè)企業(yè)實(shí)行合作辦學(xué)，聯(lián)合打造適應(yīng)“一帶一路”需要的“重能力、強(qiáng)實(shí)踐”的復(fù)合型拔尖創(chuàng)新人才。三是堅(jiān)持國(guó)際視野。要筑牢“語言關(guān)”，進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)基礎(chǔ)英語等語言教學(xué)的重視。要參考國(guó)外一流大學(xué)相應(yīng)特色專業(yè)課程設(shè)置和培養(yǎng)方案，修訂人才培養(yǎng)方案，完善人才培養(yǎng)模式。要進(jìn)一步完善相應(yīng)的海外交流學(xué)習(xí)管理制度和文件，支持和鼓勵(lì)學(xué)生赴海外交流學(xué)習(xí)。四是推進(jìn)雙向留學(xué)。在繼續(xù)向發(fā)達(dá)國(guó)家派遣留學(xué)生的同時(shí)，調(diào)整來華留學(xué)生結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大對(duì)“一帶一路”沿線國(guó)家來華留學(xué)生的招生規(guī)模和獎(jiǎng)學(xué)力度。五是堅(jiān)持跨境辦學(xué)。在引進(jìn)國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育資源擴(kuò)大在國(guó)內(nèi)中外合作辦學(xué)的同時(shí)，要敢于走出國(guó)門，有選擇地在沿線國(guó)家建立境外大學(xué)和教育基地，做到辦學(xué)圍著需求走，為沿線國(guó)家培養(yǎng)急需人才。

　　科技工作要體現(xiàn)“超前性”

　　“一帶一路”倡議的提出，對(duì)高�？茖W(xué)研究提出了新的更高要求。如何發(fā)揮我國(guó)高校在人才和科研等方面的優(yōu)勢(shì)，將其轉(zhuǎn)化為服務(wù)“一帶一路”的強(qiáng)大動(dòng)力，應(yīng)當(dāng)是高校的一大著力點(diǎn)。高校尤其是行業(yè)院校應(yīng)在匯聚整合校內(nèi)外各方資源的基礎(chǔ)上，瞄準(zhǔn)共建“一帶一路”中具有前瞻性、現(xiàn)實(shí)性的問題，通過協(xié)同創(chuàng)新，為“一帶一路”建設(shè)提供有力的科技服務(wù)和科技支撐。

　　具體而言，一要提升基礎(chǔ)研究。要充分發(fā)揮高校學(xué)科綜合等優(yōu)勢(shì)，把基礎(chǔ)研究提升到服務(wù)“一帶一路”的高度。要密切關(guān)注“一帶一路”與中國(guó)企業(yè)“走出去”步伐，圍繞“一帶一路”建設(shè)中涌現(xiàn)出來的大量現(xiàn)實(shí)問題，通過發(fā)揮有關(guān)特色研究的基礎(chǔ)優(yōu)勢(shì)，瞄準(zhǔn)關(guān)鍵技術(shù)問題聯(lián)合攻關(guān)，并積極推進(jìn)成果的產(chǎn)業(yè)化。二要加強(qiáng)雙邊協(xié)作。要與“一帶一路”沿線國(guó)家與地區(qū)暢通科研合作渠道，通過共建合作平臺(tái)，共同應(yīng)對(duì)“一帶一路”沿線國(guó)家面臨的問題和挑戰(zhàn)。三要推進(jìn)智庫建設(shè)。要利用多學(xué)科交叉研究，開展“一帶一路”政策研究和咨詢，特別是要對(duì)“一帶一路”建設(shè)未來5年、15年、50年的發(fā)展做出科學(xué)研判，為“一帶一路”建設(shè)提供具有前瞻性的指導(dǎo)意見。

　　教育培訓(xùn)要瞄準(zhǔn)“民心通”

　　涉外培訓(xùn)是高校服務(wù)“一帶一路”的重要任務(wù)，也是高校推進(jìn)國(guó)際化的重要內(nèi)容。目前高校涉外培訓(xùn)仍存在一些不足，主要表現(xiàn)在理念滯后、模式單一、體系不全。因此，高校在實(shí)踐中，要向高站位、強(qiáng)特色、成體系、多口徑方向努力，結(jié)合“一帶一路”國(guó)別實(shí)際，講好中國(guó)故事，助推民心相通。

　　一要更新站位。高校應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)到涉外培訓(xùn)是培養(yǎng)知華友好人士，推動(dòng)民間交流，打造“走出去”軟環(huán)境的新要求，也是高校傳播文化的新途徑、國(guó)際合作的新舞臺(tái)，要將服務(wù)“一帶一路”與履行高校使命有機(jī)結(jié)合，更新教育理念，以雪中送炭的熱情主動(dòng)做好服務(wù)工作。二要立足特色。要做到學(xué)校特色與國(guó)家需要結(jié)合，專業(yè)特色與所在國(guó)落地項(xiàng)目集合，打造成體系、有特色和層次豐富的課程體系，構(gòu)造服務(wù)走出去的主菜單和適應(yīng)不同國(guó)別的特色菜。三要統(tǒng)籌資源。要進(jìn)一步匯聚優(yōu)勢(shì)資源，借“一帶一路”之風(fēng)，搭企業(yè)“走出去”之帆，拓展服務(wù)渠道，形成培訓(xùn)品牌，謀求校企雙贏、中外共贏，實(shí)現(xiàn)高校涉外教育培訓(xùn)的可持續(xù)發(fā)展。四要講好故事。要把涉外培訓(xùn)和中華文明、中國(guó)文化和中國(guó)經(jīng)驗(yàn)的傳播實(shí)踐結(jié)合起來，使中國(guó)的故事聽得見、看得見、感受得到，使聽中國(guó)故事的學(xué)員成為講故事的使者，使做培訓(xùn)的高校成為中外文化交融互鑒的陣地和助力“五通”的橋梁。

　　（作者：曹國(guó)永，系北京交通大學(xué)黨委書記）