近日，在廣州某電視節(jié)目錄制現(xiàn)場，教育專家提問“小朋友們，遇到問題，你們一般都問誰？”出乎大家的意料，眾多孩子的答案并不是“問爸媽”，而是異口同聲回答“上百度”、“上網(wǎng)”。

　　俗話說，“父母是孩子最好的老師”，當(dāng)孩子遇到問題，答疑解惑的首選對象竟然不是爸媽而是網(wǎng)絡(luò)，這樣的期望落差，難免會讓許多人大跌眼鏡。目前，網(wǎng)絡(luò)在青少年中的普及面甚至廣過成年人群體，以至于在生活中，沉迷、依賴網(wǎng)絡(luò)，手機、電腦不離身，成為很多“零零后”群體的普遍習(xí)慣。本應(yīng)天真爛漫的孩子，卻陷入“兩耳不聞窗外事，一心只上互聯(lián)網(wǎng)”的困境。

　　網(wǎng)絡(luò)，為人們提供了一個和現(xiàn)實世界截然不同的“第三空間”。在網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)的虛擬世界里，人們酣暢淋漓地享受著科技的便利。只不過，對網(wǎng)絡(luò)的過度使用和對技術(shù)的過度依賴，必然導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)“反客為主”，成為奴役“網(wǎng)蟲”的主人，不斷損傷和戕害青少年的身體健康和精神世界發(fā)育。

　　一些“零零后”難以在虛擬世界和現(xiàn)實世界進行時間分配和角色切換，生活場所與網(wǎng)絡(luò)邊界模糊不清，客觀的“真我”和主觀的“鏡中我”主次不分，不是抱著手機玩就是坐在電腦前上網(wǎng)，這不僅會影響他們行為的自主性，也會影響到家庭關(guān)系和親子互動。

　　在寒暑假，學(xué)生們擁有更多的支配時間；在老師、家長和個人“三不管”的夾縫地帶，網(wǎng)絡(luò)不斷異化著孩子們的日常生活�！安粏柊謰屔习俣取弊鳛橐环N新現(xiàn)象、新問題，既考驗著家長的教育理念和水平，又測量著社會治理的智慧和能力。如何引導(dǎo)孩子們自主培養(yǎng)自控能力，如何讓他們從屏幕回歸現(xiàn)實，是學(xué)校教育和家庭教育面臨的共同考題。