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近日,在廣州某電視節(jié)目錄制現(xiàn)場,教育專家提問“小朋友們,遇到問題,你們一般都問誰?”出乎大家的意料,眾多孩子的答案并不是“問爸媽”,而是異口同聲回答“上百度”、“上網(wǎng)”。
俗話說,“父母是孩子最好的老師”,當(dāng)孩子遇到問題,答疑解惑的首選對象竟然不是爸媽而是網(wǎng)絡(luò),這樣的期望落差,難免會讓許多人大跌眼鏡。目前,網(wǎng)絡(luò)在青少年中的普及面甚至廣過成年人群體,以至于在生活中,沉迷、依賴網(wǎng)絡(luò),手機、電腦不離身,成為很多“零零后”群體的普遍習(xí)慣。本應(yīng)天真爛漫的孩子,卻陷入“兩耳不聞窗外事,一心只上互聯(lián)網(wǎng)”的困境。
網(wǎng)絡(luò),為人們提供了一個和現(xiàn)實世界截然不同的“第三空間”。在網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)的虛擬世界里,人們酣暢淋漓地享受著科技的便利。只不過,對網(wǎng)絡(luò)的過度使用和對技術(shù)的過度依賴,必然導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)“反客為主”,成為奴役“網(wǎng)蟲”的主人,不斷損傷和戕害青少年的身體健康和精神世界發(fā)育。
一些“零零后”難以在虛擬世界和現(xiàn)實世界進行時間分配和角色切換,生活場所與網(wǎng)絡(luò)邊界模糊不清,客觀的“真我”和主觀的“鏡中我”主次不分,不是抱著手機玩就是坐在電腦前上網(wǎng),這不僅會影響他們行為的自主性,也會影響到家庭關(guān)系和親子互動。
在寒暑假,學(xué)生們擁有更多的支配時間;在老師、家長和個人“三不管”的夾縫地帶,網(wǎng)絡(luò)不斷異化著孩子們的日常生活!安粏柊謰屔习俣取弊鳛橐环N新現(xiàn)象、新問題,既考驗著家長的教育理念和水平,又測量著社會治理的智慧和能力。如何引導(dǎo)孩子們自主培養(yǎng)自控能力,如何讓他們從屏幕回歸現(xiàn)實,是學(xué)校教育和家庭教育面臨的共同考題。