張家忠

　　習(xí)近平系列講話中曾多次強(qiáng)調(diào)：我們的干部要上進(jìn)，我們的黨要上進(jìn)，我們的國(guó)家要上進(jìn)，我們的民族要上進(jìn)，就必須大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，堅(jiān)持實(shí)踐、實(shí)踐、再實(shí)踐。而大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，就必須建立有效的學(xué)習(xí)平臺(tái)，使干部培訓(xùn)成為一種長(zhǎng)效機(jī)制。大新縣立足本地實(shí)際，以縣鄉(xiāng)黨校教學(xué)和管理體制改革為契機(jī)，充分發(fā)揮縣委黨校干部教育培訓(xùn)的主陣地、主渠道作用，組織實(shí)施科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部和公務(wù)員 “三個(gè)一”培訓(xùn)工程，走出了一條符合縣情、富有特色的干部培訓(xùn)新路子，建立起干部教育培訓(xùn)的長(zhǎng)效機(jī)制。

　　搭好培訓(xùn)平臺(tái)

　　建立培訓(xùn)長(zhǎng)效機(jī)制

　　大新縣組織實(shí)施科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部和公務(wù)員“三個(gè)一”培訓(xùn)工程（即每一個(gè)科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部和公務(wù)員每一個(gè)月到縣委黨校脫產(chǎn)培訓(xùn)一天），使之成為干部教育培訓(xùn)的一個(gè)重要平臺(tái)和長(zhǎng)效機(jī)制。多年來(lái)，通過(guò)“三個(gè)一”培訓(xùn)，提高了培訓(xùn)覆蓋面，實(shí)現(xiàn)了由短期、零星、分散培訓(xùn)向長(zhǎng)期、大量、集中培訓(xùn)的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式，因受財(cái)力、物力、人力及時(shí)間的限制，往往只能舉辦一些短期培訓(xùn)班，培訓(xùn)對(duì)象及內(nèi)容范圍狹窄，無(wú)法滿足廣大科級(jí)以下干部年均脫產(chǎn)培訓(xùn)12天以上的要求。實(shí)行“三個(gè)一”培訓(xùn)模式，把全縣公務(wù)員包括所有科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部全部納入培訓(xùn)范圍進(jìn)行輪訓(xùn)，更好地適應(yīng)了大規(guī)模培訓(xùn)干部、大幅度提高干部素質(zhì)的要求，有利于大規(guī)模培訓(xùn)任務(wù)的完成和大幅度提高干部素質(zhì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

　　豐富教學(xué)內(nèi)容

　　提高培訓(xùn)針對(duì)性

　　為了讓廣大干部開闊視野，在培訓(xùn)中既可以聽到本地教師、領(lǐng)導(dǎo)的授課，聽到身邊發(fā)生的真人真事，又可以聽到來(lái)自高等院校的專家、學(xué)者、教授高深的理論講解、精彩的時(shí)事點(diǎn)評(píng)，大新縣結(jié)合本地實(shí)際，豐富了教學(xué)內(nèi)容，大大提高了干部培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)用性。

　　一是菜單式點(diǎn)題，聘名師授課。為了讓培訓(xùn)更切合學(xué)員實(shí)際需求，縣委黨校提早謀劃，從自治區(qū)黨校、廣西大學(xué)等其他高等院校的干部培訓(xùn)及科研課題庫(kù)中和征求學(xué)員培訓(xùn)課題內(nèi)容問(wèn)卷調(diào)查中選題，再?gòu)拇蠖鄶?shù)學(xué)員強(qiáng)烈要求及選中的課題中，有計(jì)劃、有步驟地每個(gè)月至少聘請(qǐng)1-2名專家、教授授課，授課內(nèi)容既能緊緊圍繞黨的十八大、十八屆三中全會(huì)精神和自治區(qū)及地方黨委政府的中心工作，又能緊貼學(xué)員實(shí)際工作需要。

　　二是邀請(qǐng)本縣領(lǐng)導(dǎo)作報(bào)告輔導(dǎo)。對(duì)事關(guān)本縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的課題，主要是聘請(qǐng)縣四家班子領(lǐng)導(dǎo)作報(bào)告；對(duì)涉及職能部門有關(guān)專題，主要是聘請(qǐng)縣直部門領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行專題講授，以更貼近本地實(shí)際。

　　三是由縣委黨校教師執(zhí)教。對(duì)一般的理論常識(shí)，主要是由縣委黨校教師講授。通過(guò)案例教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、行動(dòng)學(xué)習(xí)法等，增加教員與學(xué)員間的雙向交流，調(diào)節(jié)學(xué)員的聽課情緒�！叭齻�(gè)一”培訓(xùn)模式，既為各行各業(yè)的專家、領(lǐng)導(dǎo)和教師提供了一個(gè)長(zhǎng)期可以展示學(xué)問(wèn)和水平的平臺(tái)，更成為廣大干部接受不同層次教育的平臺(tái)。

　　“三個(gè)一”培訓(xùn)工程的實(shí)施，有效化解了傳統(tǒng)培訓(xùn)模式中的工學(xué)矛盾，使更多的干部有機(jī)會(huì)接受脫產(chǎn)培訓(xùn)。全縣每月培訓(xùn)1705人，全年可培訓(xùn)2.046萬(wàn)人次，強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)了大規(guī)模培訓(xùn)干部的進(jìn)程。

　�。ㄗ髡邌挝唬捍笮驴h委黨校）