在中小學開展群眾路線教育實踐活動涉及的是最廣泛的群眾、最迫切的期望和最艱巨的任務，為此，以三個“主動”謀劃好、推動好并深化好此次活動。

　　■王鴻杰

　　當前，包括中小學黨組織在內的各基層黨組織正蓬勃開展以“為民、務實、清廉”為主題的黨的群眾路線教育實踐活動。中小學教育涉及千家萬戶，關乎百姓切身利益，是最大的民生問題。在中小學開展此次專項教育實踐活動涉及的是最廣泛的群眾、最迫切的期望和最艱巨的任務。為此，中小學的黨政領導要以強烈的政治敏銳感和事業(yè)使命感，“深學、細照、篤行”，以三個“主動”謀劃好、推動好并深化好此次教育實踐活動。

　　主動視作契機

　　第二批黨的群眾路線教育實踐活動，與第一批相比，與群眾聯系更直接、更緊密，涉及矛盾更具體、更復雜。對于中小學的黨政領導來說，是領導理念的新挑戰(zhàn)，也是領導能力的大考量，更是領導干部個人成長的契機、學校黨組織成熟的契機和學校辦學事業(yè)成功的契機。

　　正確認識并積極把握這樣的大好契機，必將進一步凸顯基層黨建“圍繞中心、促進中心”的價值，進一步凸顯學校黨組織的政治核心作用，進一步凸顯學校黨政領導班子的凝聚力、戰(zhàn)斗力和影響力。

　　正確認識并積極把握這樣的大好契機，必將進一步推動依法治校和以德立校，進一步推動科學決策和民主管理，進一步推動隊伍專業(yè)化、黨建科學化和教育優(yōu)質化。

　　主動彰顯特點

　　貫徹落實黨中央的相關工作部署，既要遵循共性要求，“規(guī)定動作做到位”，也應彰顯個性特點，“自選動作做出特色”。為此，在大力開展中小學校黨的群眾路線教育實踐活動過程中，要主動彰顯四個特點。

　　一是更貼近。要貼近自己的問題，貼近群眾的需求，貼近實踐的需要，解決好聯系服務師生家長“最后一公里”問題，具體到事、具體到人，明確時限、明確標準。

　　二是更系統(tǒng)。要緊跟黨情，緊扣教情，緊貼區(qū)情，緊聯校情，內外互動，上下聯動，系統(tǒng)改造。

　　三是更深入。查找“四風”，要到內心深處，到核心部位，到“神經末梢”。

　　四是更智慧。要重視理論先導，為活動決策夯實理論支撐、找準規(guī)律遵循；要注意典型引路，為思想教育提供正面引導、激活榜樣力量；要確保黨政協同，為活動開展統(tǒng)一思想共識、凝聚團隊智慧。

　　主動建構框架

　　開展好第二批黨的群眾路線教育實踐活動，應著力抓住工作框架的“內涵”“重點”“成果”和“品質”等四個核心要素。

　　內涵的詮釋。黨的群眾路線基本的理論內涵是“一切為了群眾、一切依靠群眾；從群眾中來、到群眾中去”。筆者認為，就中小學校黨政領導干部而言，“群眾”的對象，既包括本校的干部、師生，也包括學生家長和社區(qū)百姓，乃至合作單位、媒體等相關利益群體；“群眾路線”的實踐特征則表現為，“向群眾學習，受群眾監(jiān)督，令群眾信服，替群眾著想，使群眾受惠，讓群眾滿意，聚群眾心智�！薄叭罕娐肪�”的價值歸宿應體現為，積極而穩(wěn)妥地深化基礎教育綜合改革，正視并科學地推動義務教育均衡發(fā)展，回應廣大百姓對“更好的教育”的熱切期盼，努力辦好人民滿意的教育。

　　重點的突破。中小學校要通過反對“四風”實現四個改變：改進作風，通過黨員領導干部的學風、會風、思想作風、工作作風和生活作風的改進，進而帶動師風、校風的改進。改善關系，通過黨政關系、黨群關系、干群關系的改善，進而帶動師生關系、家校關系、校社關系的改善。改造本領，要提高自我領導的本領和服務群眾的本領。改造效能，讓領導班子的率先垂范作用、學校黨組織的政治核心作用和黨員的先鋒模范作用發(fā)揮得更有力、更充分。

　　成果的積淀。既要關注顯性成果——專項活動規(guī)劃的出臺、專項工作格局的構建、專項工作制度機制的建立健全等，更要關注隱性成果——本校黨員領導干部的思想鍛煉、思維錘煉、能力訓練和心智歷練。

　　品質的保證。應保證規(guī)范性，就是要“求嚴”，嚴在思想上、整改上、正風肅紀上；應體現創(chuàng)造性，就是要“求活”，活在教育資源遴選上、教育方式安排上、教育節(jié)奏調控上、教育成果呈現方式上；應確保實效性，就是要“求真”，真在學、懂、信，真在查、析、改，察真情，研究真問題，出真招，下真功，真解決問題；應關注持效性，就是要“求深”，即思維觀念的重構、行為習慣的改良、長效機制的構建、工作規(guī)律的探尋以及中小學黨建文化和管理文化的塑造。

　�。ㄗ髡呦当本┦谢A教育黨建研究中心副主任）