勞動(dòng)教育是中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容。要把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過(guò)程，貫通各學(xué)段，貫穿家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面。新時(shí)代的勞動(dòng)教育不僅是簡(jiǎn)單的知識(shí)性學(xué)習(xí)，更具有投身真實(shí)世界、付出辛勤勞動(dòng)、收獲勞動(dòng)成果的特征。同時(shí)，也是學(xué)生力所能及的、與家庭教育相結(jié)合的、著重提高學(xué)生素質(zhì)的一種教育。陶行知先生曾倡導(dǎo)，“生活即教育、社會(huì)即學(xué)校、教學(xué)做合一”。通過(guò)此次疫情，我們能深刻體會(huì)到，教育不僅發(fā)生在校園，生活本身就是最好的教育。眼前的疫情就是最好的教材，用好這些教材，不僅能讓學(xué)生學(xué)到更多東西，對(duì)老師和父母來(lái)說(shuō)同樣也是進(jìn)步和成長(zhǎng)。

　　當(dāng)前因疫情，全家足不出戶(hù)，教育部號(hào)召“停課不停學(xué)”，學(xué)校和家庭共同組織學(xué)生居家學(xué)習(xí)。孩子到底在家學(xué)什么？有學(xué)者指出，當(dāng)前小學(xué)生勞動(dòng)觀(guān)念淡薄、勞動(dòng)技能差，缺乏實(shí)際動(dòng)手能力與勞動(dòng)責(zé)任感，不懂得珍惜父母的勞動(dòng)成果。居家抗疫，有充足的時(shí)間、有父母的幫助與指導(dǎo)，正是家長(zhǎng)以身作則，給孩子樹(shù)立勞動(dòng)榜樣的“黃金時(shí)間”，也正是加強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)教育的大好時(shí)機(jī)。筆者認(rèn)為，勞動(dòng)不僅僅是灑掃庭院、洗衣做飯，更是務(wù)實(shí)做事、踏實(shí)實(shí)踐的優(yōu)良作風(fēng)，勞動(dòng)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的德育活動(dòng)。在這個(gè)“加長(zhǎng)版”假期里，學(xué)校教育與家庭教育可以在勞動(dòng)教育中交匯融合，釋放勞動(dòng)教育的溫度，家長(zhǎng)的言傳身教、親子間的和諧互動(dòng)、家校間的協(xié)同共育，知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐體驗(yàn)在勞動(dòng)教育里有機(jī)融合、知行合一、學(xué)以致用。

　　家庭勞動(dòng)教育可以作為學(xué)校勞動(dòng)教育的補(bǔ)充，為學(xué)校勞動(dòng)教育提供真實(shí)的勞動(dòng)場(chǎng)域，幫助孩子增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)、養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。學(xué)生只有在勞動(dòng)中才能養(yǎng)成吃苦耐勞的精神，只有參加勞動(dòng)才能真正明白教室里張貼的勤儉節(jié)約標(biāo)語(yǔ)的真實(shí)意思。

　　同時(shí)，家庭勞動(dòng)教育可以緩解學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力�！凹娱L(zhǎng)版”假期讓許多學(xué)生苦不堪言，每天學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)，足不出戶(hù)，難免出現(xiàn)煩躁抵觸的情緒，家長(zhǎng)可以利用居家時(shí)間，培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)意識(shí)，增強(qiáng)勞動(dòng)技能，樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀(guān)念。孩子學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)之余，還可以向各行各業(yè)的勞動(dòng)者們學(xué)習(xí)，例如無(wú)私奉獻(xiàn)的白衣天使、風(fēng)雨無(wú)阻的快遞員、恪盡職守的人民警察，學(xué)習(xí)他們?cè)诜酪咂陂g吃苦耐勞、勇于奉獻(xiàn)的精神。

　　此外，家庭勞動(dòng)教育也可以緩和家庭矛盾。以往孩子在學(xué)校的時(shí)間多，現(xiàn)在正是家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)孩子的好時(shí)機(jī)，在家庭勞動(dòng)中可以看到孩子辛勤勞動(dòng)的身影、豐富多彩的勞動(dòng)成果，也會(huì)讓孩子獲得更多新技能。同時(shí)，孩子在參與勞動(dòng)過(guò)程中，也可以切身體會(huì)父母的辛苦，更加理解父母，感恩父母的養(yǎng)育之情。

　　防疫期間，全國(guó)人民居家隔離，共同抗疫。各種傳統(tǒng)美食的“制作秀”紛至沓來(lái)，這些簡(jiǎn)單易操作的食物創(chuàng)作，若能親子合作，共同完成，就是孩子在疫情期間最大的收獲。父母要以身作則，所謂“言傳不如身教”�？梢赃x擇適合孩子的家務(wù)勞動(dòng)，與孩子一起制定勞動(dòng)計(jì)劃，選擇相應(yīng)的獎(jiǎng)懲標(biāo)準(zhǔn)。家長(zhǎng)還可以和孩子共同商討制作家務(wù)執(zhí)勤表，一方面營(yíng)造和諧民主的家庭氛圍，另一方面也起到督促作用。

　　學(xué)�？梢越璐藭r(shí)機(jī)，開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)課堂，舉辦一系列勞動(dòng)教育在線(xiàn)講座，讓家長(zhǎng)明白讀書(shū)學(xué)習(xí)與勞動(dòng)學(xué)習(xí)之間是相輔相成的，改變家長(zhǎng)認(rèn)為孩子不會(huì)做、做不得的觀(guān)念。家長(zhǎng)要積極對(duì)待孩子的勞動(dòng)成果，不能只用學(xué)生的成績(jī)判定孩子。同時(shí)，也可以以家庭為單位，評(píng)選優(yōu)秀家庭，學(xué)校將優(yōu)秀家庭請(qǐng)進(jìn)云課堂，共同分享居家勞動(dòng)的方式方法，分享勞動(dòng)的快樂(lè)與收獲，交流親子勞動(dòng)的感受等。

　　學(xué)校應(yīng)著力建設(shè)家校雙方互動(dòng)平臺(tái)，將勞動(dòng)教育武裝為育人“利器”，讓勞動(dòng)最光榮成為永不褪色的旗幟，成為經(jīng)得起時(shí)代考驗(yàn)的口號(hào)。親子攜手，協(xié)同推進(jìn)勞動(dòng)教育。

　�。ㄗ髡撸罕R立濤為北京師范大學(xué)教育學(xué)部副教授，邵彥雙為北京師范大學(xué)教育學(xué)部在讀研究生）