紅臉出汗的專題民主生活會召開之后，現(xiàn)在已進入排毒治病的整改落實環(huán)節(jié)。如果說民主生活會是為了揭短亮丑，那么接下來的工作就是如何補短、怎樣正容。

　　教育實踐活動中，少數(shù)人之所以有“闖關”思想，就是因為他們認為把問題說清楚了，把根源剖析透了，就可以松一口氣、就萬事大吉了。殊不知，查擺問題、揭短亮丑只是治病的前提和基礎，補短正容、解決問題才是治病的關鍵，才是黨的群眾路線教育實踐活動的根本目的。

　　一項活動，最終看的是結(jié)果。如果認為自己查了問題，剖析了內(nèi)在根源，制定了措施，就好像問題都解決了，那就大錯特錯！如何取長補短，才見真水平；如何去污正容，才見真功夫。

　　“心中醒，口中說，紙上作，不從身上習過，皆無用也�！惫俦椿顒拥某尚�，不是看你查找了多少問題，而是看你臉上的污點去了沒有，病好了沒有，問題解決了沒有。我們常說，要讓官兵可感可知，看到實實在在的成效，原因就在于此。揭短不補短，本身就是短；亮丑不正容，只會丑上丑。

　　正視問題，才能解決問題。毛澤東同志曾給教條主義者畫像，說他們是“墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空”，并且說：“如果有人真正想診治自己的毛病的話，我勸他把這副對子記下來；或者再勇敢一點，把它貼在自己房子里的墻壁上�！毖a好短板，為己正容，就要敢于把“畫像”掛在房間，每天對照整改。

　　思想認識是一個層面，具體行動又是一個層面。解決問題的一個最大難題，就是觸動利益。譬如查找出的住房、用車、配偶子女及其他親屬從業(yè)、身邊工作人員使用等問題，涉及個人利益，解決起來確實很難。但如果不去觸碰、不去解決，只能停留在問題表面，整改落實就達不到預期的效果。因此，補短不妨割割尾巴，正容也不妨動動刀子。

　　補短正容的唯一標準，就是讓官兵滿意。對“掛賬”的問題，應定期公布“銷賬”情況，供官兵監(jiān)督、讓官兵評判。對那些問題解決不力的，應落實好限時辦結(jié)制、責任追究制，給其傳遞壓力，推動整改落實，從而讓官兵看到一個容光煥發(fā)、體壯身健的黨員干部嶄新形象。

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