評(píng)論員 李福金

9月以來(lái)，湖南、四川、重慶等多地都有學(xué)校因高溫天氣推遲開(kāi)學(xué)，或者暫停教學(xué)活動(dòng)。與此同時(shí)，關(guān)于“教室安裝空調(diào)”能否成為“標(biāo)配”的話題，在南方地區(qū)再次引發(fā)熱議。

對(duì)此，支持者認(rèn)為，高溫天氣，教室里四五十個(gè)孩子，師生都是汗流浹背的，大吊扇根本解決不了問(wèn)題；成年人大都在空調(diào)房間里工作生活，孩子卻只能忍受這份酷熱？反對(duì)者的理由是，孩子不能太嬌生慣養(yǎng)，有時(shí)候也需要培養(yǎng)一些“吃苦耐勞”的精神；寒暑假已經(jīng)避開(kāi)了嚴(yán)寒酷暑，教室安裝空調(diào)的使用率并不高；學(xué)校大多承擔(dān)不起這個(gè)費(fèi)用，讓家長(zhǎng)眾籌解決也不合理。

不難看出，教室里到底該不該安裝空調(diào)，更多的恐怕不是吃苦教育的問(wèn)題，而是安裝和使用空調(diào)這筆費(fèi)用從哪里來(lái)、由誰(shuí)出的問(wèn)題。

據(jù)某學(xué)校初步測(cè)算，一所24個(gè)班規(guī)模的小學(xué)，一個(gè)教室配備1臺(tái)空調(diào)，加上專用教室、辦公室、會(huì)議室等都要配備，以及原有的線路改造、電力擴(kuò)容，總費(fèi)用大概150萬(wàn)元左右，除此之外還有運(yùn)行起來(lái)之后的電費(fèi)，這樣一筆費(fèi)用光靠學(xué)校來(lái)承擔(dān)，壓力確實(shí)有點(diǎn)大。

公辦中小學(xué)校是公益一類事業(yè)單位，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)納入政府基本教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算安排。這中間有一個(gè)問(wèn)題是，安裝空調(diào)算不算學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)？

9月9日，四川省成都市錦江區(qū)教育局針對(duì)一家長(zhǎng)在“群眾呼聲-四川省網(wǎng)上群眾工作平臺(tái)”有關(guān)“建議公立學(xué)校教室安裝空調(diào)”的留言表示，“經(jīng)反復(fù)查閱國(guó)家、省、市有關(guān)中小學(xué)設(shè)計(jì)規(guī)范、導(dǎo)則和教育技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)，均未將空調(diào)納入教室標(biāo)準(zhǔn)配置范圍”。南北地區(qū)溫差較大，國(guó)家層面不作統(tǒng)一要求可以理解，但在南方一些省份，讓空調(diào)成為教室“標(biāo)配”的呼聲近年來(lái)屢屢引發(fā)熱議，各地推進(jìn)情況各不相同，少數(shù)地方已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了“標(biāo)配”，有的地方在逐步推進(jìn)，更多地方尚未啟動(dòng)。對(duì)南方地區(qū)來(lái)說(shuō)，能否具體情況具體分析，對(duì)學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施涵蓋的類目進(jìn)行調(diào)整和改變，是有關(guān)部門應(yīng)該考慮的問(wèn)題。

2021年，教育部等多部門出臺(tái)的《深入推進(jìn)義務(wù)教育薄弱環(huán)節(jié)改善與能力提升工作的意見(jiàn)》明確指出，堅(jiān)持改善基本辦學(xué)條件與優(yōu)化提升辦學(xué)能力相結(jié)合，優(yōu)先滿足教育教學(xué)和生活基本需要。在南方地區(qū)高溫天氣增加且持續(xù)的當(dāng)下，“教室安裝空調(diào)”的問(wèn)題應(yīng)該引起更多關(guān)注和正視。給師生們營(yíng)造涼爽舒適的教學(xué)空間是諸多學(xué)生、老師和家長(zhǎng)的共同呼聲，某種角度上也是保證教學(xué)正常有序開(kāi)展、保證教學(xué)質(zhì)量、保證師生健康的重要方面——停課畢竟只是權(quán)宜之計(jì)。

面對(duì)高溫天氣仍在持續(xù)的現(xiàn)實(shí)，期待有關(guān)部門能夠進(jìn)一步深入調(diào)研，積極回應(yīng)氣溫新變化和民眾對(duì)辦學(xué)條件的新期待，看看“教室安裝空調(diào)”改造的難點(diǎn)、堵點(diǎn)在哪兒，能否解決和疏導(dǎo)，進(jìn)而推動(dòng)辦學(xué)條件進(jìn)一步改善、教學(xué)環(huán)境進(jìn)一步優(yōu)化，真正辦成人民滿意的教育。