【現場·我在我思】

原標題：從糾結“誰開家長會”說開去

畢振山

“只準爸爸參加，不得請假”——據近日《杭州日報》報道，最近，杭州一所中學召開“好爸爸家長會”，點名由學生的爸爸們參加，還發(fā)布“好爸爸十條”，倡議爸爸們積極參與家庭教育，保持對孩子的關注和耐心，定期溝通、共同制定規(guī)則并遵守，此舉引發(fā)網絡熱議。網友們普遍認為爸爸管孩子的時間太少了，并討論起爸爸到底在家庭教育中扮演著什么角色、應該承擔什么責任。

作為一名父親，我在孩子教育方面參與的并不少，卻時常面臨尷尬的處境——女兒所在班級的5名家委會成員中，只有我一個人是爸爸，其余4位都是媽媽；整個年級家委會20名成員中，依然只有我一個人是爸爸。有時，我特別想貢獻一點來自爸爸的意見，但經常與諸位媽媽們的觀點不合而顯得不入流，于是，到嘴邊的話往往又咽回去了。

這種尷尬已持續(xù)許久。在孩子成長過程中，不管我?guī)ス珗@、游樂園，還是書店、博物館，遇到的孩子家長總以媽媽或老人居多——爸爸們到底都去哪兒了？

《第四期中國婦女社會地位調查》結果顯示，我國家庭中，0~17歲孩子的作業(yè)輔導主要由母親承擔的占67.5%。母親不僅要照顧孩子的飲食起居，還承擔了大部分的家庭教育職責。

一種觀點認為，爸爸在孩子成長過程中的缺位主要受到“男主外、女主內”這一傳統(tǒng)觀念的影響。而據我觀察，在農村或者經濟落后地區(qū)，這一觀念要強于城市或者經濟發(fā)達地區(qū)。觀念是與現實密切相關的，“男主外、女主內”的觀念之所以根深蒂固，很大程度上與女性無法充分就業(yè)有關。這種就業(yè)模式不改變，觀念就很難發(fā)生變化。

其實，對城市家庭尤其是雙職工家庭來說，很多時候不是“爸爸去哪兒了”，而是“爸爸媽媽去哪兒了”。多數人的工作都是朝九晚五，加班和通勤同樣要花去不少時間，能趕上接送孩子上下學、回家后還有精力輔導孩子做作業(yè)的家長，真的不是很多。

關注家庭教育，不是“誰開家長會”那么簡單。

現實中，不排除有些爸爸確實不愿意管孩子、不知道怎么教育孩子，但更多人或許真的是分身無術，心有余而力不足。尤其是一些受過高等教育的家長，其實十分重視家庭教育，他們也許確實抽不開身去參加孩子的家長會，但平時卻在努力承擔爸爸的責任。我身邊不乏一些朋友整日工作“996”，但在星期天的休息時光，他們會盡量去陪伴孩子。

家長對孩子的教育和關懷，包括主動進行家校溝通，比如去開家長會、主動參與家委會等，也包括日常生活中與孩子即時的、碎片化的互動，比如玩游戲、輔導作業(yè)等，而后者對孩子的影響往往是潛移默化的。

媽媽能帶給孩子細心和包容，爸爸能教給孩子理性和勇敢，父母雙方擁有各自的特質和所長，在孩子成長過程中扮演的角色、發(fā)揮的作用都是獨一無二、無可替代的。在呼吁爸爸們盡量抽出時間來參加家長會之外，引導更多爸爸意識到家庭教育的重要性、更多參與到對孩子日常的陪伴中來，這或許是更棘手的問題。

某種意義上看，糾結誰開家長會，這是一個與職場環(huán)境、教育模式等息息相關的社會問題，解決起來不能靠爸爸們單打獨斗。當男性陪產假、育兒假更好地落地執(zhí)行，當職場對爸爸開家長會、陪伴孩子再多些支持，當社會不再固化男女在家庭里的角色分工，問題應該就會漸漸化解。