【現(xiàn)場·我在我思】

原標題：為孩子守護呼朋喚友的童年

樂群

“孩子在家很寂寞，想找人玩卻找不到，有時看起來很可憐。”據(jù)第5期《半月談》報道，當下不少孩子“無社交”或社交嚴重不足的現(xiàn)象引發(fā)關(guān)注，很多家長表示“上千人的社區(qū)，孩子下樓找不到一個同齡玩伴”“想要給孩子找同齡伙伴，還得去培訓班，那里才擠滿了孩子”……

與小伙伴一起玩耍是不少人童年的快樂記憶。踢足球、打沙包、跳皮筋，串聯(lián)起了兒時的歡聲笑語，即便只有三兩伙伴圍坐一處說幾句悄悄話，也是幸福而滿足的。用現(xiàn)在的話說，在與同齡人的玩耍中，每個孩子都會找到存在感、歸屬感，它無關(guān)具體玩耍形式，玩伴甚至也無需固定。如今，這種曾經(jīng)自然而然的事卻變得可遇不可求。

為家中上小學的兒子找玩伴，也成了我的一項重要任務(wù)——想在家門口玩，樓下孩子嬉鬧聲就是最及時的出發(fā)令，有段時間我總是豎起耳朵幫兒子聽著，可即便如此，也經(jīng)常是他快速穿好衣服下樓后，發(fā)現(xiàn)小伙伴早已沒了蹤影。后來，兒子把目標投向家附近的小公園，可公園里大多是幼兒園階段的孩子，和他能玩到一起的同齡人大都去上課外班了。

再后來，我索性把和兒子玩得好的同學的家長微信加了個遍，甚至把同事、朋友的同齡孩子都列入約玩的范疇。通過點對點約著玩、建群組織玩等方式，讓孩子有人一起玩的愿望不再落空，遠離這個年紀本不該有的孤單。

同樣，為了讓孩子有人一起玩，不少家長可謂操碎了心，但操這份心顯然是值得的。兒子和小伙伴一起玩耍時，我常從旁觀察——與玩伴在一起的每一分鐘，兒子都嘴角有笑、眼里有光，他在模擬槍戰(zhàn)中的謹慎和自信，在追跑打鬧中的興奮和忘我，是獨處時所不曾有過的；他與小伙伴交流生活趣事時開心的小表情，與比自己小的孩子玩耍時表現(xiàn)出的謙讓和照顧，每每都讓我感到欣慰，也更堅定了我繼續(xù)操這份心的決心。

與小伙伴的玩?；?，是不可或缺的成長經(jīng)歷，那里有孩子們專屬的快樂，有友情的滋味，有對生命最原始最本真的熱愛。不少家長也明白這樣的道理，但當天平的另一頭是課外班、補習班時，與伙伴玩耍便變得可有可無，甚至被認為是虛度時光了。時下，一些中小學生抑郁、焦慮等心理問題頻發(fā)，這與孩子們大量社交、互動時間被壓縮、擠占不無關(guān)系。

孩子往往比我們想象的更需要社交、需要朋友。遇到不開心的事，小伙伴之間的傾聽傾訴是其他方式替代不了的。這種情緒的表達與疏解雖然更加隱性，卻關(guān)乎孩子的性格養(yǎng)成、心理健康，絕非可有可無，很多時候甚至是一種剛需。

一個人的心性與情緒，往往會影響其生活方式，甚至能決定人生的走向。從這個意義上說，“磨刀不誤砍柴工”，為孩子們創(chuàng)造與小伙伴玩耍的機會與空間，讓其在友情的滋養(yǎng)下?lián)碛懈】档男睦?、更健全的人格、更強大的社會適應(yīng)能力，進而更好促進他們成長為一個有終身學習愿望和能力的人。

“我媽整天讓我向‘別人家孩子’學習，可我卻連‘別人家孩子’的面都見不著”，網(wǎng)友的吐槽令人心酸。為孩子找回呼朋喚友的權(quán)利，需要家長轉(zhuǎn)變觀念，為孩子們提供更多社交機會，更需要社會多方的參與和支持，如優(yōu)化公共環(huán)境、建設(shè)兒童友好型社區(qū)等，為孩子們玩耍留一方便利、安全的空間。