趙春青 漫畫

　　“總算幫兒子把作業(yè)趕完了，那作業(yè)又是出報紙又是做PPT，根本不是給孩子做的！”據《北京晨報》報道，隨著孩子開學，北京市民李先生終于松了一口氣。不少家長坦承，部分作業(yè)“量大題難”，其實是他們“代工”完成的。

　　“減負”的口號喊了多年，可面對孩子堆積如山的暑假作業(yè)，家長們還是免不了一聲嘆息，“代工”也是出于無奈。適量的作業(yè)可以鞏固加深對所學知識的印象，可一旦作業(yè)成為了不可能完成的任務，就失去了它原本的意義，為學生甚至家長徒增煩惱負擔。對此，學校和老師要改變觀念，走出為了作業(yè)而作業(yè)的誤區(qū)，在作業(yè)形式上，不妨可以更有實踐性、針對性，洗碗拖地、燒菜煮飯、溝通聊天、出游探訪等，不都是很好的選擇嗎？