所謂教書(shū)育人，教書(shū)的根本目的是育人。師德建設(shè)關(guān)乎孩子的精神滋養(yǎng)和身心健康。師德欠缺者，談何育人？

　　一滴水能照得見(jiàn)太陽(yáng)，一束花亦可映襯出人性。

　　日前，一位小學(xué)老師，就因?yàn)橐皇�花毀掉了自己的人生—�?月17日，在山西朔州某小學(xué)畢業(yè)典禮上，一位姓王的代課老師因不滿學(xué)生只給班主任送花，勃然大怒，不僅當(dāng)眾把花束砸爛，還懲罰全班級(jí)學(xué)生站立，辱罵送花的同學(xué)，且多次向該同學(xué)吐口水。

　　有關(guān)此事的視頻迅即傳遍網(wǎng)絡(luò)，當(dāng)?shù)貐^(qū)委、區(qū)政府對(duì)此事的處理也很及時(shí)：撤銷涉事老師教師資格、降低崗位等級(jí)、調(diào)離教育系統(tǒng)；涉事學(xué)校校長(zhǎng)和三名副校長(zhǎng)同時(shí)被免職。

　　應(yīng)該看到，此次事件看起來(lái)是一個(gè)較為極端的個(gè)案，但近年來(lái)，類似教師失德事件，諸如教師體罰學(xué)生、言語(yǔ)不文明、行為粗鄙、從事有償補(bǔ)課、向家長(zhǎng)索要財(cái)物等時(shí)有所聞。類似事件每次發(fā)生，都會(huì)引起較大的社會(huì)關(guān)注。蓋因教育無(wú)小事，牽動(dòng)千家萬(wàn)戶。教師向來(lái)被視為“人類靈魂的工程師”，其一言一行都事關(guān)孩子的健康成長(zhǎng)。試想，如果家長(zhǎng)把孩子交給老師，都不能放心，那孩子和家長(zhǎng)又該如何看待我們這個(gè)世界？

　　一束花事小，但它反映出的師德缺失問(wèn)題及其可能造成的一系列社會(huì)影響，不容漠視。

　　我們相信，絕大多數(shù)人民教師的職業(yè)素養(yǎng)是過(guò)硬的、讓人放心的，但師德問(wèn)題不容試錯(cuò)，即使小概率事件也可能造成大影響。因此，當(dāng)前急需采取切實(shí)措施，提高中小學(xué)整體師資水平，防止教師隊(duì)伍參差不齊、魚(yú)龍混雜，爭(zhēng)取從源頭上杜絕潑婦式女教師的出現(xiàn)。除此之外，學(xué)校也要強(qiáng)化日常管理，建立長(zhǎng)效監(jiān)督機(jī)制，立足于防微杜漸，而不是等事情發(fā)生后，一罰了之。

　　學(xué)高為師，身正為范。師者，傳道受業(yè)解惑也。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，師德的重要性，甚于傳授知識(shí)。所謂教書(shū)育人，教書(shū)的根本目的是育人。師德建設(shè)關(guān)乎孩子的精神滋養(yǎng)和身心健康。師德欠缺者，談何育人？

　　正因師德師風(fēng)如此重要，且現(xiàn)實(shí)中公眾對(duì)個(gè)別教師、個(gè)別學(xué)校師德師風(fēng)問(wèn)題有抱怨和不滿，教育部早在2013年就發(fā)布了《教育部關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的意見(jiàn)》，去年年底又聯(lián)合六部門(mén)發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的意見(jiàn)》。

　　師德建設(shè)需要基本遵循和制度保障，也需要社會(huì)各方合力營(yíng)造尊師重教的良好氛圍。但更重要的，還是需從每個(gè)學(xué)校做起、從每個(gè)教師做起，落到實(shí)處，化為日常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

　　正如教育家顧明遠(yuǎn)教授所言，“師德的最高境界不在那些上綱上線的條條框框里，也不在那些歌功頌德的豪言壯語(yǔ)中。它就存在于我們對(duì)職業(yè)的樸素態(tài)度上，閃耀在我們平日里樸素的一言一行、一舉一動(dòng)中。”

　　師德建設(shè)從來(lái)就不是一句空話，而是蘊(yùn)于每位教師每次教學(xué)的日常。一句話，為人師表者，當(dāng)慎之又慎。