小學(xué)開(kāi)學(xué)發(fā)英語(yǔ)磁帶，家長(zhǎng)發(fā)愁：誰(shuí)還用錄音機(jī)啊。剛剛開(kāi)學(xué)，就有成都小學(xué)一年級(jí)的家長(zhǎng)被難倒了，學(xué)校發(fā)放的英語(yǔ)教材中配發(fā)了磁帶，要求回家聽(tīng)磁帶練習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力。不少家長(zhǎng)開(kāi)始發(fā)愁了，家里哪有放磁帶的機(jī)器呀！不僅家長(zhǎng)發(fā)愁，一些小學(xué)的老師也感覺(jué)到了不便。教育主管部門(mén)回應(yīng)稱，教材的選擇要顧及到全省的大部分地區(qū)，要符合全局的需求，成都等發(fā)達(dá)地區(qū)可能覺(jué)得磁帶已經(jīng)“落伍”，而對(duì)于偏遠(yuǎn)地區(qū)來(lái)說(shuō)，錄音機(jī)的普及率要比多媒體高。（9月4日《華西都市報(bào)》）

　　對(duì)不少人來(lái)說(shuō)，磁帶和錄音機(jī)都已經(jīng)是“很遙遠(yuǎn)的記憶”。電子產(chǎn)品日新月異、網(wǎng)絡(luò)傳播方便快捷，磁帶漸漸淡出了人們的視野，甚至成了“收藏品”。家長(zhǎng)面對(duì)教材中的磁帶，難免會(huì)犯難�？刹还茉鯓樱吘故玛P(guān)孩子的學(xué)習(xí)，總得想辦法解決。專門(mén)為此購(gòu)置錄音機(jī)，無(wú)疑會(huì)增加家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，同時(shí)也會(huì)造成一定的浪費(fèi)。

　　既然家長(zhǎng)發(fā)愁、老師也感到不便，為何還要發(fā)放英語(yǔ)磁帶，而不是采取其他更符合實(shí)際的方式？據(jù)說(shuō)，是為了照顧偏遠(yuǎn)地區(qū)。這個(gè)理由乍一聽(tīng)并非完全沒(méi)有一點(diǎn)道理，其實(shí)卻非常牽強(qiáng)。難道為了一部分地區(qū)的方便，就可以不顧及其他地區(qū)的現(xiàn)實(shí)情況？這分明是“以偏概全”，算哪門(mén)子“符合全局的需求”嘛。

　　發(fā)達(dá)地區(qū)磁帶已經(jīng)“落伍”、偏遠(yuǎn)地區(qū)錄音機(jī)的普及率要比多媒體高，那么，最科學(xué)合理的做法就是因地制宜，給偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校發(fā)放磁帶，向發(fā)達(dá)地區(qū)提供更多的多媒體選擇，而不是不分青紅皂白“一刀切”。

　　雖然目前公辦學(xué)校義務(wù)教育階段的教材費(fèi)用屬于國(guó)家付費(fèi)，也不能隨意而為。但這種“一刀切”的做法，不僅造成浪費(fèi)、給正常的教學(xué)工作帶來(lái)困擾，恐怕還有懶政、惰政之嫌。時(shí)代進(jìn)步了，教學(xué)方式方法應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，而教育部門(mén)的服務(wù)理念和“官念”更需要跟上社會(huì)需求。