在美國(guó)加州的海灘上，兩個(gè)孩子在玩耍。本報(bào)記者郭冠東攝

　　2015年9月，我?guī)е暧饬哪赣H和將近6歲的女兒來(lái)到紐約，開(kāi)始為期一年的訪(fǎng)學(xué)生活。一個(gè)月下來(lái)，一家三口感受截然不同，小小家庭變成了一個(gè)五味雜陳的調(diào)料瓶。

　　得樂(lè)園

　　都說(shuō)美國(guó)是孩子的樂(lè)園，走在紐約大街上，你會(huì)以為這城市是為取悅孩子而設(shè)計(jì)的。從曼哈頓任何一點(diǎn)出發(fā)，步行五分鐘必有play ground（小游樂(lè)場(chǎng)所）——滑梯、秋千、攀登架……有的還配了噴泉、戲水池和翻斗樂(lè)。在北京時(shí)，我們的周末通常是好幾雙眼睛盯著淘氣堡里一個(gè)小寶貝，紐約人則完全不同，一個(gè)大人曬太陽(yáng)，四個(gè)孩子摸爬滾打，渴了自己喝涼水，臟了自己到噴泉池里涮腳丫，大的帶著小的，剛會(huì)爬的也依樣湊熱鬧。傍晚，孩子們滿(mǎn)鞋滿(mǎn)身地帶半斤沙子回家，一個(gè)個(gè)皮糙肉厚，連汗毛都閃爍著太陽(yáng)的顏色。

　　年底滿(mǎn)六歲的女兒提前成了紐約小學(xué)生。早聽(tīng)說(shuō)美國(guó)初級(jí)教育課程簡(jiǎn)單，以玩為主，誰(shuí)知學(xué)校的日程還是令我大吃一驚——校園生活最大的主題并不是游戲或者社交，當(dāng)然也不是學(xué)習(xí)，而是——吃！

　　紐約公立小學(xué)七點(diǎn)半前提供免費(fèi)早餐，午餐十點(diǎn)左右，對(duì)低收入的訪(fǎng)學(xué)家庭也免費(fèi)，下午一點(diǎn)半還有專(zhuān)門(mén)的零食時(shí)間。兩點(diǎn)出頭放學(xué)，沒(méi)人接的孩子會(huì)吃學(xué)校提供的下午飯，然后去課后班。這個(gè)課后班輔導(dǎo)做完作業(yè)后，還會(huì)再給一塊蛋糕或糖果獎(jiǎng)勵(lì)。第一天回家，孩子的校園聯(lián)絡(luò)本里夾著一張紙，乍看以為是課表，仔細(xì)瞧才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)是專(zhuān)門(mén)制作的零食表，列出建議孩子帶的水果、堅(jiān)果、高纖餅干等健康食品，以及不讓吃的垃圾零食。

　　美國(guó)小學(xué)好像生怕孩子餓著，不停嘴的零食把小朋友變成了重口味。更讓人心疼的是浪費(fèi)：從一年級(jí)的小豆包到六年級(jí)的大胖墩兒，餐飲標(biāo)準(zhǔn)都一樣。沒(méi)人說(shuō)不許剩，也沒(méi)人催你吃，只是到點(diǎn)就把沒(méi)吃完的倒掉。雖然吃飯不要錢(qián)，但在從小“粒粒皆辛苦”的中國(guó)人眼中，卻太罪過(guò)。

　　度過(guò)最初兩周，作業(yè)慢慢出現(xiàn)在書(shū)包里。美國(guó)一年級(jí)沒(méi)有想象得輕松，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、閱讀和社會(huì)活動(dòng)四門(mén)作業(yè)每天都有。語(yǔ)文題不僅要抄寫(xiě)、造句、填空，還得配圖解釋?zhuān)粩?shù)學(xué)作業(yè)是畫(huà)圖完成十以?xún)?nèi)加法；閱讀每周五本書(shū)，讓孩子畫(huà)出自己最喜歡的角色、場(chǎng)景；社會(huì)活動(dòng)則要畫(huà)出家庭成員、家鄉(xiāng)美食等等。

　　學(xué)校只教孩子一小部分，更多知識(shí)來(lái)源于博物館、科學(xué)館、動(dòng)物園、美術(shù)館……女兒的小學(xué)為新生提供免費(fèi)博物館通卡，拿著它，可以在市內(nèi)任何博物館換票，不是一張，而是五張！鼓勵(lì)孩子帶著爸爸媽媽、兄弟姐妹一起參觀(guān)。在北京很少逛博物館的我們，竟然把紐約博物館逛了個(gè)遍！最受歡迎的是紐約科學(xué)館，在這里，抽象的公式變成可操作的實(shí)驗(yàn)：愿意動(dòng)手就給你竹竿，設(shè)計(jì)搭建多維空間；喜歡電玩就給你鼠標(biāo)，在屏幕上嘗試銀河探險(xiǎn)；小寶寶們圍著噴泉吹泡泡，大孩子們則忙著試穿太空服。

　　遍布紐約的公立圖書(shū)館也是教育孩子的好幫手。每個(gè)圖書(shū)館都貼著專(zhuān)屬兒童的日程表：積木比賽、寶寶故事會(huì)、周中電影夜、手工藝術(shù)課……課余時(shí)間被填得滿(mǎn)滿(mǎn)的，連家庭作業(yè)都由志愿者輔導(dǎo)完成，完全不用父母操心。在美國(guó)借童書(shū)極其方便，不僅一次十幾本，而且各國(guó)語(yǔ)言都有。美國(guó)公共文化體系很大一部分經(jīng)費(fèi)靠捐贈(zèng)，但服務(wù)卻不由分說(shuō)地把沒(méi)有捐贈(zèng)能力的小朋友擺在了第一位。