日前，北京國(guó)粹藝術(shù)傳承促進(jìn)會(huì)和北京市初級(jí)中學(xué)京劇教材編寫委員會(huì)相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，將大力推進(jìn)京劇進(jìn)校園活動(dòng)，以更好地傳承國(guó)粹文化。目前初中版的京劇教材已在豐臺(tái)區(qū)試用，將在全市推廣；同時(shí)小學(xué)版京劇教材也籌備編寫，將適時(shí)推出。（5月3日《新京報(bào)》）

　　中國(guó)擁有著五千年歷史底蘊(yùn)，有著十分豐富的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。戲劇作為活態(tài)的文化遺產(chǎn)，鄉(xiāng)愁的文化載體，不僅構(gòu)成了中華民族深厚的文化內(nèi)涵，也承載著中華民族文化淵源的基因。

　　京劇作為國(guó)粹，是我國(guó)戲劇中的“龍頭老大”，如今卻也面臨著一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)：京劇的觀眾，就整個(gè)中國(guó)而論，別說是年輕人，就是中老年人恐怕也“多乎哉？不多也”。而有志于投身京劇表演藝術(shù)的人逐漸減少，京劇各行當(dāng)?shù)陌l(fā)展都在遭遇不同程度的人才危機(jī)�！袄洗蟾纭本﹦∩星胰绱�，那么，作為遍布在全國(guó)各地的“小兄弟”——民間小戲劇的情況又如何？

　　據(jù)調(diào)查顯示：小戲種身陷“邊緣化困境”，許多戲曲只是作為“參賽戲”或“評(píng)獎(jiǎng)戲”而召集演員臨時(shí)排練，常常在活動(dòng)一結(jié)束，就“曲終人散”，它們正遭遇人才流失、青黃不接、創(chuàng)新受阻、沒有市場(chǎng)、難以為繼的困境……來自文化部去年的權(quán)威數(shù)據(jù)更令人吃驚：1959年中國(guó)尚有368個(gè)劇種，目前只剩下286個(gè)，相當(dāng)于平均每?jī)赡昃陀?個(gè)劇種消失；全國(guó)有74個(gè)劇種只剩下一個(gè)職業(yè)劇團(tuán)或戲班，處于幾近消失的邊緣。

　　為此，中共中央政治局委員、中央書記處書記、中宣部部長(zhǎng)劉奇葆在去年7月29日出席全國(guó)戲曲工作座談會(huì)強(qiáng)調(diào)：振興戲曲藝術(shù)是時(shí)代的需要、人民的需要和繁榮文藝事業(yè)的需要，要深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記系列重要講話精神特別是在文藝工作座談會(huì)上的講話精神，堅(jiān)守中華文化立場(chǎng)，堅(jiān)定文化自信，樹立以人民為中心的工作導(dǎo)向，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，推出更多藝術(shù)精湛、群眾喜愛的戲曲精品，不斷開創(chuàng)戲曲事業(yè)新局面。

　　京劇以教材的形式進(jìn)入中小學(xué)校園，這確實(shí)對(duì)加強(qiáng)傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育是一種有益的嘗試。對(duì)于戲曲欣賞來說，向來有“外行看熱鬧，內(nèi)行看門道”之說。若讓學(xué)生了解京劇的一些基本常識(shí)：生旦凈丑行當(dāng)?shù)难b扮，二黃西皮的不同韻律，唱、念、做、打四大表演形式，欣賞一些京劇經(jīng)典的片斷，這對(duì)學(xué)生接近、了解、喜歡到熱愛京劇必將產(chǎn)生極其深遠(yuǎn)的影響，說不定在不久的將來，梅蘭芳、程硯秋、尚小云、荀慧生的接班人會(huì)不斷涌現(xiàn)，那么京劇表演就不怕后繼無人，京劇振興也就指日可待了。

　　當(dāng)然，不僅京劇，我國(guó)的黃梅戲、花鼓戲，秦腔、祁劇、皖劇等其他地方劇種也可以因地制宜地進(jìn)入中小學(xué)校園讓學(xué)生們學(xué)習(xí)、了解，表演……這不僅可以活躍師生校園生活，全面提高素質(zhì)教育，提高他們的藝術(shù)素質(zhì)，而且還能拯救民間戲曲文化，保留下傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，留住國(guó)人的鄉(xiāng)愁，繁榮祖國(guó)文化，這無疑具有深遠(yuǎn)的歷史意義。