在女足世界杯中、美兩隊對壘之后，有同行在朋友圈里發(fā)布了一條關于美國大學女足比賽的內容：比賽多機位轉播，客隊大巴接送；看臺上除了2000多位球迷觀戰(zhàn)，還有殘疾人坐席和學生鼓號隊；賽場外，有球隊相關產品、各種冷飲小吃售賣；賽后，隊員享受專業(yè)恢復，主教練接受校園記者采訪。雖然只是一場大學賽事，職業(yè)的感覺卻滲透到每一個細節(jié)之中。相信這種賽事體驗，會讓參與其中的人身心愉悅地感受到女足比賽的魅力。

　　作為學校賽事系統(tǒng)較高層級的比賽，做到用心、職業(yè)，無論如何都不算過分；而且，正是有了這樣的校園賽事平臺，才支撐著美國女足縱橫足壇20多年，如今又一次闖入世界杯決賽。

　　校園里既需要搞得轟轟烈烈的品牌賽事，也要有人人可參與的身邊賽事。校園中的比賽是不可或缺的教育工具，必須具備不同層級、各種形態(tài)，可以是班級間的一場球賽，也可以是不同學校、不同地區(qū)、不同國家間學生的較量。比賽為學生的體育興趣愛好提供了展示的舞臺，設定了進取的目標，用好賽事這個杠桿，不僅能讓體育影響更多青少年，還能為項目人口和水平帶來改變。

　　校園賽事是個好抓手，如今，卻還存有不少誤區(qū)。有些學校將錦標看得過重，比賽成了少部分特長生的專屬資源，讓大多數(shù)孩子失去參與的機會；個別項目成為“香餑餑”，建隊伍搞比賽“一窩蜂”，卻忽視了體育全面發(fā)展的功用，讓孩子無從選擇；學校通常獨力承擔賽事的一切工作，不注重借助和動員社區(qū)、家長的力量，讓比賽僅剩下了競技性，卻失去了很多可以附著在比賽中的內容，比如情感交流和家庭紐帶等。

　　清華大學擁有高校里水平一流的田徑隊，校方特意將田徑項目作為校運會的閉幕大戲，但上座率過低卻讓人頭疼，類似情況在其他學校也同樣存在。按說，跑跳投是體育課里的最基本的項目，卻成了最不受學生待見的項目。究其原因，除了缺乏相關體育文化和傳承之外，賽事幾乎沒有包裝和設計，學生們只能枯坐在看臺上，沒有良好的觀賽體驗也是原因之一。

　　現(xiàn)在，校園里并不缺少賽事，卻仍缺少為學生著想、以人為本的辦賽理念。學生們無論是身體力行參與，還是置身看臺欣賞，校園賽事都要多想主意，給他們創(chuàng)造值得回味、愿意留在賽場的美妙經歷。