頂著壓力不讓成績優(yōu)異的女兒小升初擇名校，而是讓女兒進入了一所外來務工人員子女占大多數(shù)的中學。近期，江蘇省常州市朝陽中學校長殷濤的行為獲得了當?shù)亟逃志珠L的力挺，殷濤也成為媒體眼中的“網(wǎng)紅”。

　　在“擇�！贝笮衅涞赖慕裉欤瑸榱俗尯⒆由虾脤W校，有人甚至愿意花上百萬元買一個根本沒有居住功能的房子，而殷濤卻選擇了 “逆流而動”。在他看來，平時“宣傳教育公平”“優(yōu)質(zhì)均衡”，勸其他家長“家門口的學校也精彩”，自己女兒升學就成了檢驗到底是“初心不改”，還是“葉公好龍”的試金石。

　　女兒進入的中學雖然與名校有不小差距，但這所學校的校長正是殷濤。他比別人更了解學校，也就更少顧慮。決定一所學校教育質(zhì)量的是教師，以及學校的學風、文化，殷濤對此顯示出了足夠的信心。

　　擇校熱已無須描述。雖然教育部門三令五申規(guī)范義務教育、免試就近入學，但是擇校一直無法真正降溫。一到升學季，為了上好學校，“拼爹”“拼房”的戲碼不斷上演。這背后的根本原因是優(yōu)質(zhì)教育資源的稀缺，以及城鄉(xiāng)、校際之間教育資源分配不均的格局。

　　當然，擇校熱也與家長的盲動和過度緊張有關。一個人的成長與很多因素有關，讀什么樣的學校，并不一定能夠決定有什么樣的未來。但是當周邊的人都在為擇校奔走，為孩子上了“名�！倍湴習r，淡定就成了難以企及的“奢侈品”。

　　行政命令終究無法在短期內(nèi)阻擋家長們強大的擇校沖動，就近入學政策下的學區(qū)房熱就是最好的證明，個人理想主義的選擇也不能立即改變局面。不擇校的校長近乎成為“孤膽英雄”，這本身就很讓人尷尬。只有優(yōu)質(zhì)教育資源不再集中在一部分學校，優(yōu)質(zhì)均衡成為現(xiàn)實，“名校”和“非名�！敝g的差距沒有那么大，家長們不必為孩子上了什么樣的學校而緊張、焦慮，破解擇校熱才有可能。

　　實現(xiàn)教育均衡，需要更多有理想、有追求的校長在教育一線努力推動教育公平，更需要政府部門在化解教育資源分配不均上繼續(xù)深化改革。否則，“校長不擇�！钡男侣剬⒗^續(xù)吸引人們的眼球，大家看完熱鬧之后，該擇校的還是擇校，該搶學區(qū)房的還是去搶。