為了讓女兒能順利考上大學，今年3月份開始，長沙的謝女士將女兒送到龍文教育廣益分部，花了10.3萬元進行全日制培訓。原本期望通過老師一對一的輔導，女兒能提升成績得償所愿，然而，高考成績出來后，成績只有243分。校方對此表示，老師已經(jīng)盡了力，是“女兒太笨”，謝女士對這一說法頗有不滿。（7月20日中國青年網(wǎng)）

　　花天價將孩子送進高考培訓班，成績卻不如培訓機構事前聲稱的那般理想，“保過”二字并沒有起到之前的承諾效果，是培訓機構信口開河，為掙取家長的成績保證金不擇手段吸引生源？還是家長太過盲目信任，將孩子成績完全寄托于課外輔導？兩者之間的矛盾沖突如何化解，保過班沒保過的責任又該誰來負？

　　其實，每年高考后總會涌現(xiàn)出因為考生成績沒有達到預期目標，而衍生出家長與學校、輔導機構的各種矛盾和鬧劇，高額的學費和培訓輔導費沒有換來相應的成績，家長惱火失望，培訓機構也是各種理由推脫逃避，每年的相關新聞也會“恰逢其時”地出現(xiàn)，歸根結(jié)底是關注的背后依然沒有觸及問題的源頭。

　　將孩子送進輔導班，希望借助學校之外的力量為孩子高考再添一把旺火，家長初心雖好，但有沒有顧及孩子是否適合這種高強度的訓練呢？孩子能不能適應學校課業(yè)負擔之外的培訓，題海戰(zhàn)術之外還需精力應付補習，對孩子來說會不會適得其反？這是其一。另外，想要提高孩子的學習成績，不能僅依賴培訓輔導的外來之力，最根本也是最基礎的還是要看孩子的學習資質(zhì)、學習方法和努力程度，所謂的“保過班”“沖刺班”“名校名師”不過是招生的噱頭，能不能起到相應的效果主要還看孩子的接受和吸收能力，家長不惜花天價盲目信任廣告本身就是不理智的舉動。

　　再則，家長與培訓輔導機構的協(xié)議不應停留在口頭應承上，事先的預測與評估必不可少，事后的白紙黑字也是可依據(jù)的爭辯條文。如若培訓機構真正打出“保過”的招生牌，那么應該根據(jù)孩子的資質(zhì)和之后成績可提升的空間做出相應預測，成績能提高多少這條線不能含糊其辭，做好這一點，其“保過”班的招牌才不會招人蜚語。而家長就更應該具有維權意識了，事先與培訓輔導機構達成書面協(xié)議是可參照的后續(xù)保障，補習之后孩子成績能提高多少？成績不盡如人意承諾方應該做出怎樣的補償？補償機制又該如何設立，這是家長與補習班雙方都應該明確的。