學(xué)生中流行的“學(xué)霸”概念，其內(nèi)涵可以向其他方面延伸。以往沒(méi)有學(xué)霸一說(shuō)，成績(jī)好與不好，心理體驗(yàn)各異都客觀存在，但沒(méi)當(dāng)下這般涇渭分明。

　　可以肯定，學(xué)霸與升學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)激烈，與個(gè)人成功至上的勃興相伴而生。結(jié)果就有了學(xué)霸與學(xué)渣的標(biāo)簽，加劇了成績(jī)好與差的對(duì)立，以分?jǐn)?shù)劃分陣營(yíng)，取舍交往，成為同學(xué)相處的潛規(guī)則，也成了家長(zhǎng)悄悄囑托的話題，社會(huì)也對(duì)不同的學(xué)生呈現(xiàn)不同的表情。

　　某大學(xué)的“簡(jiǎn)單考試”，似乎能化解學(xué)生因分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的對(duì)立，但實(shí)際效果揚(yáng)湯止沸，學(xué)渣不過(guò)是飲鴆止渴，學(xué)霸則認(rèn)為自己被埋沒(méi)了，不公平。究竟何為學(xué)霸？其涵義往往只有高分的標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有對(duì)分?jǐn)?shù)之外的價(jià)值定義，這不能不說(shuō)是“學(xué)霸觀”的一種缺陷。

　　好的教育，教學(xué)生如何做人是第一位的，它絕不是只培養(yǎng)個(gè)別尖子，更不是生產(chǎn)考試機(jī)器。你應(yīng)該讓自己的素質(zhì)更立體、更豐滿，為未來(lái)開(kāi)辟更大的空間。其中，包括你舍得讓競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手強(qiáng)大，你能多做一些公益，為大家學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的條件。如果你在無(wú)“渣”的環(huán)境中仍然能夠保持優(yōu)勢(shì)，不僅在分?jǐn)?shù)上，而且在人格上，有引導(dǎo)力，充滿正能量，你就差不多稱得上真正的學(xué)霸了。

　　現(xiàn)在，一個(gè)很大的社會(huì)問(wèn)題是貧富差距，改變現(xiàn)狀固然需要頂層設(shè)計(jì)，但再好的設(shè)計(jì)還是很需要有兼濟(jì)天下的情懷。建立和建設(shè)新中國(guó)，就是因?yàn)橛幸徊糠之?dāng)年的精英放棄自己的獨(dú)善其身，帶領(lǐng)普羅大眾努力奮斗。這種社會(huì)變革和歷史演進(jìn)中的“學(xué)霸”，應(yīng)該成為當(dāng)今學(xué)子的偶像。

　　作為教育最基本的游戲規(guī)則，對(duì)考試太簡(jiǎn)單的抱怨不無(wú)道理。不能檢驗(yàn)真實(shí)水平的考試算什么考試。但抱怨情緒的確沒(méi)有走出時(shí)下主宰校園的“學(xué)霸思維”。

　　不僅成績(jī)優(yōu)秀、更要素質(zhì)全面，不僅自己好、也要大家好，既敢于率先垂范、也不怕別人超越，當(dāng)這樣的學(xué)霸必定更苦更難，但你的素質(zhì)也可能更優(yōu)更強(qiáng)，你的未來(lái)一定更加光明。