與學(xué)術(shù)腐敗成為大眾話題相比，近年來，本科生與研究生的畢業(yè)論文（學(xué)位論文）抄襲現(xiàn)象，卻沒有引起社會(huì)足夠的關(guān)注。抄襲現(xiàn)象的普遍化，抄襲模式的隱蔽化，以及對(duì)抄襲行為的片面理解，是畢業(yè)論文抄襲問題的幾大表現(xiàn)。

　　有學(xué)者認(rèn)為，抄襲幾乎在每一篇畢業(yè)論文中都存在，這當(dāng)然是夸張之語。但是，對(duì)于特定學(xué)科、特定專業(yè)，因?yàn)槌u的低成本化，抄襲的確成為普遍問題之一。比如，不少人文社科專業(yè)的畢業(yè)論文，缺乏實(shí)際的調(diào)研和研究，僅僅憑借對(duì)文本的分析作論文。我并不是說，文本分析缺乏意義，但是重復(fù)分析和簡(jiǎn)單分析，是大學(xué)生畢業(yè)論文普遍存在的問題，更多的分析結(jié)果來自前人的既有成果，畢業(yè)論文成為了炒冷飯。

　　前段時(shí)間，北京大學(xué)圖書館公告稱，將暫停與中國知網(wǎng)的合作，引發(fā)輿論關(guān)注。幾乎所有在中國大陸境內(nèi)出版、發(fā)表的學(xué)術(shù)論文，包括部分碩博論文，其全文都被知網(wǎng)收錄。相比國際上較為分散的論文數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，中國知網(wǎng)堪稱包羅萬象的論文巨無霸。很多專業(yè)的學(xué)生在寫作論文過程中形成了對(duì)知網(wǎng)的高度依賴。一篇畢業(yè)論文經(jīng)常是如此制造出來的：通過知網(wǎng)下載大量同主題、近似主題的論文，再加以拼湊、整合，甚至不排除這樣的論文被知網(wǎng)收錄后被“再利用”的可能。北大圖書館宣稱不購買知網(wǎng)數(shù)據(jù)后，曾有學(xué)生調(diào)侃——或許這會(huì)讓當(dāng)年畢業(yè)生的論文寫作遇到障礙，但也很有可能讓當(dāng)屆學(xué)生的畢業(yè)論文水準(zhǔn)大大提高。

　　當(dāng)前，各校針對(duì)畢業(yè)論文的抄襲現(xiàn)象，均建立了一系列反抄襲機(jī)制。最常見的方法是，以子之矛攻子之盾——利用知網(wǎng)提供的論文重復(fù)率檢測(cè)系統(tǒng)，分析畢業(yè)論文的重復(fù)率。因?yàn)橹W(wǎng)囊括了絕大多數(shù)學(xué)術(shù)資源，這樣的檢測(cè)方法的確有合理之處，有力地避免了傳統(tǒng)的通篇抄襲的現(xiàn)象。但是，計(jì)算機(jī)分析的重復(fù)率只是一個(gè)數(shù)字，無論是10%還是20%，它僅僅代表了抄襲可能性的變化而已。事實(shí)上，如果抄襲者通過修改詞句表達(dá)，也可以讓重復(fù)率低于5%，而認(rèn)真引證的作者，卻可能面臨重復(fù)率偏高的尷尬。機(jī)器檢驗(yàn)只能比較詞句的差異，而無法檢測(cè)出思想與精神的重復(fù)。更詭異的事實(shí)是：雖然知網(wǎng)的論文檢測(cè)只面向機(jī)構(gòu)用戶，但是一些機(jī)構(gòu)人員利用這個(gè)“特權(quán)”向?qū)W生出售檢測(cè)報(bào)告，不少學(xué)生提前在淘寶上購買自己論文的檢測(cè)報(bào)告，并根據(jù)具體重復(fù)的內(nèi)容加以修改，就低成本地規(guī)避了學(xué)校正式檢測(cè)可能會(huì)發(fā)現(xiàn)的問題。

　　平心而論，大學(xué)生特別是本科生的學(xué)術(shù)原創(chuàng)能力是有限的，在有限的時(shí)間內(nèi)，寫出一篇具有獨(dú)到觀點(diǎn)、具有學(xué)術(shù)價(jià)值的論文，并不是一件容易的事�；谶@種事實(shí)，包括導(dǎo)師、論文評(píng)審委員會(huì)在內(nèi)的培養(yǎng)方，普遍對(duì)論文原創(chuàng)性的要求降低了標(biāo)準(zhǔn)，因此產(chǎn)生了論文答辯過程中的“放水”現(xiàn)象。對(duì)本科甚至碩士生來說，學(xué)校對(duì)學(xué)生就業(yè)工作的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于論文把關(guān)的重視程度，一篇畢業(yè)論文水準(zhǔn)的高低，往往只取決于導(dǎo)師個(gè)人是否愛惜羽毛，是否愿意秉持“嚴(yán)師出高徒”的觀念。

　　抄襲現(xiàn)象的長(zhǎng)期存在，導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)論文抄襲形成了一種輕率的態(tài)度。很多學(xué)生認(rèn)為，一篇論文的產(chǎn)生，大量的“借鑒”“引用”是不可避免的過程。這無形間提高了對(duì)“抄襲”這一行為的界定標(biāo)準(zhǔn)。本來，學(xué)術(shù)論文是學(xué)術(shù)思想和觀點(diǎn)的表達(dá)，只要自己的思想不是原創(chuàng)的，而且有明確的來源，就可以認(rèn)定為是抄襲。而現(xiàn)在，抄襲成為一種技術(shù)性的評(píng)判，而且對(duì)抄襲的認(rèn)知也停留在文本層面，好像兩篇文章每一句話都不一樣就不是抄襲了。

　　扭轉(zhuǎn)當(dāng)前這種普遍的抄襲現(xiàn)象，首先要從扭轉(zhuǎn)學(xué)生對(duì)抄襲的認(rèn)知方法做起。一篇文章究竟是借鑒還是抄襲，這本來不應(yīng)該成為問題。這需要學(xué)術(shù)界做好自上而下的引領(lǐng)，也需要學(xué)生愿意把畢業(yè)論文的寫作視為學(xué)習(xí)過程中的一件大事。同時(shí)，社會(huì)也要提高對(duì)論文的重視，幾乎沒有一家用人單位在招聘時(shí)要求查閱學(xué)生的畢業(yè)論文，如果學(xué)生的學(xué)術(shù)能力與實(shí)際工作能力達(dá)到某種程度上的統(tǒng)一，那么對(duì)畢業(yè)論文的敬畏程度將有機(jī)會(huì)登上一個(gè)新的臺(tái)階。