在2013年以另類(lèi)創(chuàng)業(yè)者重回母校分享創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，陸步軒說(shuō)自己“給母校丟了臉，抹了黑”。昨天，他向記者坦言，將賣(mài)豬肉做到極致，“應(yīng)該也不算給母校丟人了”。對(duì)于當(dāng)下熱門(mén)的創(chuàng)業(yè)話(huà)題，陸步軒稱(chēng)他不鼓勵(lì)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生直接創(chuàng)業(yè)，因?yàn)椤皠?chuàng)業(yè)真的不容易，太難了�！保�4月20日《京華時(shí)報(bào)》）

　　北大才子陸步軒因?yàn)椤皻⒇i成功”，而成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的典范，也是諸多大學(xué)生效仿的榜樣，并成為新創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力所在。不過(guò)，功成名就的陸步軒并沒(méi)有通過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)大學(xué)生們不顧一切的投入到創(chuàng)業(yè)中，而是提出了“謹(jǐn)慎實(shí)施”的忠告。這種論調(diào)，在大力提倡“萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)”的當(dāng)下，似乎有些格格不入。然兼聽(tīng)則明，通過(guò)自己的心路歷程，讓沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生慎重實(shí)施創(chuàng)業(yè)，這樣的聲音需要理性的聽(tīng)取。

　　無(wú)獨(dú)有偶，提出類(lèi)似“忠告”者并非少數(shù)，其間不乏世界聞名的比爾.蓋茨。作為休學(xué)創(chuàng)業(yè)的典型，比爾.蓋茨卻告誡大家：盡管我中途輟學(xué)，幸運(yùn)地找到了自己熱愛(ài)的軟件事業(yè)，但拿到學(xué)位更容易確保你在今后取得成功。2015年5月，現(xiàn)任全國(guó)政協(xié)副主席、中國(guó)科協(xié)主席的韓啟德在與廣東大學(xué)學(xué)生們交流時(shí)直言，“大家千萬(wàn)不要急功近利，如果認(rèn)為現(xiàn)在就要人人做比爾·蓋茨，我認(rèn)為特別危險(xiǎn)�！�

　　之所以如此，就在于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)出現(xiàn)了一邊倒的傾向。據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局調(diào)查總隊(duì)，北京市統(tǒng)計(jì)局開(kāi)展的《北京大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿及實(shí)踐情況調(diào)查》和《北京高校畢業(yè)生就業(yè)意愿及求職影響因素調(diào)查》顯示，77.2%的大學(xué)生表示對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有興趣，很有興趣的占31.0%；有創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的占13.4%，有創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的占60.2%.再加上一些高校出臺(tái)的系列“休學(xué)創(chuàng)業(yè)”的激勵(lì)政策，在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)的大背景下，確有必要讓大學(xué)生保持足夠清醒的認(rèn)識(shí)，而避免出現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的盲動(dòng)。

　　并不是誰(shuí)都具有創(chuàng)業(yè)的天賦，也不是誰(shuí)都可能創(chuàng)業(yè)成功，這應(yīng)當(dāng)是一條基本的原則。作為沒(méi)有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的大學(xué)生，其創(chuàng)業(yè)的失敗率可能會(huì)更高。因而，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)當(dāng)腳踏實(shí)地，而不能急功近利。只有在充分分析和準(zhǔn)確研判的基礎(chǔ)上，對(duì)自身的能力進(jìn)行了全面的評(píng)估，做好了創(chuàng)業(yè)的必要準(zhǔn)備之后去實(shí)施，遠(yuǎn)比跟風(fēng)和盲動(dòng)下，不顧一切的扎下去，更能減少風(fēng)險(xiǎn)和保護(hù)自己。創(chuàng)業(yè)就像游泳，有勇氣固然值得稱(chēng)道，不過(guò)具有游泳的基本能力，才能實(shí)現(xiàn)對(duì)自我的最大保護(hù)。否則，其所面臨的風(fēng)險(xiǎn)，恐怕將是難以承受之重。

　　正是看到了大學(xué)生貿(mào)然創(chuàng)業(yè)帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)大學(xué)生實(shí)行創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，已獲得了各方的關(guān)注和政策層面的回應(yīng)，不但一些高校開(kāi)設(shè)了創(chuàng)業(yè)課，一些政府機(jī)構(gòu)和民間組織也在實(shí)行創(chuàng)業(yè)式引導(dǎo)，在給學(xué)生提供各種優(yōu)惠的政策，比如無(wú)息的創(chuàng)業(yè)貸款和創(chuàng)業(yè)場(chǎng)所之余，還要對(duì)其進(jìn)行能力的提升。磨刀不誤砍柴工，作為創(chuàng)業(yè)主體的大學(xué)生，自然應(yīng)做好必要的“預(yù)熱”，才能達(dá)到事半功倍的效果。

　　更何況，人人創(chuàng)業(yè)也是一種不正常的現(xiàn)象。畢竟，并不是每個(gè)人都適合創(chuàng)業(yè)，也無(wú)法做到人人創(chuàng)業(yè)。有創(chuàng)業(yè)的向往與熱情固然可喜，出現(xiàn)井噴式的創(chuàng)業(yè)勢(shì)頭也難能可貴，不過(guò)讓大學(xué)生們?cè)诟甙旱那榫w中，保留最基本的冷靜與理智，是很多人、很多部門(mén)的共同責(zé)任。