日前，國際安徒生獎(jiǎng)得主曹文軒在接受媒體采訪時(shí)表示，孩子正在成長過程中，其認(rèn)知能力、審美判斷能力都是不可靠的，是需要引導(dǎo)的，所以父母對(duì)圖書的選擇權(quán)不可以百分之百地下放給孩子。他還建議父母，“如果你覺得某本書不應(yīng)該、不合適給孩子看，就該把它放到孩子夠不著的地方”。

　　有位兒童文學(xué)作家說過，只有童年讀的書，才會(huì)對(duì)人生產(chǎn)生深刻的影響。孩提時(shí)，所有的書都是預(yù)言書，告訴我們有關(guān)未來的種種。書籍對(duì)孩子的成長意義非凡，但也要知道，好書可以影響孩子的心靈，劣書同樣能做到這一點(diǎn)。不久前發(fā)生的湖南“弒師案”中的龍某，從小就讀了大量的書，但他感興趣的人物只是“腹黑的、智商高的、感情淡漠的反派角色”“喜歡的反派死了，我就換一本”。雖然不能說其閱讀與該事件直接相關(guān)，但兩者之間有著一定聯(lián)系，也警醒眾多家長，孩子讀錯(cuò)了書比不讀書更可怕。

　　由此可見，引導(dǎo)孩子尤其是那些閱讀品位不高的孩子閱讀好書，很有必要，也是父母和教師不可推諉的責(zé)任。但在當(dāng)前我國僅童書年出版就達(dá)6億冊、在銷8萬多品種的現(xiàn)實(shí)下，如何為孩子選書的確困擾著不少家長。盡管每個(gè)孩子的閱讀趣味有所差別，但無論在哪個(gè)時(shí)代，完全由父母決定孩子看什么書不足取，孩子想看什么父母就給買什么也不合適。比較科學(xué)的方式是，父母給孩子提供書的同時(shí)，也給孩子一定的圖書選擇空間，在尊重孩子意愿的基礎(chǔ)上，和孩子一起閱讀。

　　也就是說，把書放在孩子面前之后，父母不能放手不管，尤其是幼兒園和小學(xué)低段以下的孩子，開展親子共讀必不可少，一邊給孩子讀書，一邊和孩子聊書，聊故事的內(nèi)容、情節(jié)、人物、細(xì)節(jié)描寫以及作者的生平、軼事等，在此過程中做一些價(jià)值觀層面的引導(dǎo)。當(dāng)了解了孩子的閱讀品位、興趣和方向，父母再按圖索驥，照方抓藥，繼續(xù)根據(jù)孩子的年齡、性別、性格、興趣愛好等，給孩子選擇合適的書，把最契合孩子的書交給孩子，孩子才更可能喜歡這些書，與書產(chǎn)生一種化學(xué)反應(yīng)。

　　給孩子選書最忌諱的是父母的獨(dú)斷與任性，諸如“唯榜單”、“唯暢銷書”等做法也不是科學(xué)的選書之法，可能會(huì)坑了孩子。其實(shí)，任何一個(gè)書單都不會(huì)適合所有的孩子，最好的書單往往是父母在熟悉了孩子的閱讀習(xí)慣、水平和品位之后開出的書單。那些銷量動(dòng)輒幾百萬的暢銷書也要警惕，有的暢銷書不過是玩概念，有的則是按照商業(yè)模式打造出來的，缺少一種兒童本位的視角，對(duì)孩子的成長并不是真的有益。最靠譜的選書途徑還是首選那些經(jīng)過歷史經(jīng)驗(yàn)過的經(jīng)典。

　　經(jīng)典作品讀多了，孩子自然會(huì)對(duì)書籍的層次有大概的判斷，對(duì)劣書有一定的排斥和警惕。當(dāng)孩子在經(jīng)典的熏陶下一天天成長，以后的自主閱讀之路便走得更順利，那時(shí)候父母最好也不要放手不管，多和孩子聊聊書里書外的世界，是一種很好的心靈溝通，也是一種非常有價(jià)值的教育方法。