如何進(jìn)一步探索教育的本質(zhì)，讓評(píng)價(jià)學(xué)校好壞的標(biāo)準(zhǔn)，從升學(xué)率變成保護(hù)孩子的想象力、好奇心、探索精神、創(chuàng)造性、獨(dú)立性，應(yīng)當(dāng)是未來教改的努力方向，也是淡化起跑線的治本之道

　　日前，《中國青年報(bào)》整版刊登了美國邁阿密大學(xué)教授黃全愈的教育心得。這篇題為《敢于讓孩子輸在起跑線》的文章，結(jié)合自身經(jīng)歷，講述了孩子在美國求學(xué)階段遭遇的“領(lǐng)跑危機(jī)”。例如，“兒子小學(xué)二年級(jí)時(shí)就自學(xué)初中二年級(jí)的數(shù)學(xué)，高中時(shí)學(xué)完了大學(xué)的微積分，美國‘高考’SAT-II的數(shù)學(xué)幾近滿分。”“中國孩子年齡越小，領(lǐng)先美國孩子的差距越大，但年齡越大差距越小，到了高中與美國的優(yōu)秀孩子已相差無幾……”

　　文章的主旨觀點(diǎn)是，中國許多家長有意無意地把“早學(xué)”“多學(xué)”當(dāng)成了“早慧”。其實(shí)，“起跑領(lǐng)先”只是讓孩子在裁判的槍聲未響之前“偷跑”。在影響孩子終身發(fā)展的核心素質(zhì)尚處于幼芽狀態(tài)，需要精心呵護(hù)、耐心培養(yǎng)時(shí)，如果過早、過度地“授之以魚”式填鴨，將使得這些核心素質(zhì)得不到培育，反而遭到綁架、曲扭、傷害，在這些核心素質(zhì)在終身發(fā)展中需要核裂變時(shí)，已后繼乏力……

　　其實(shí)，在教育的星空里，每一位家長都在尋找屬于自己的坐標(biāo)。無論哪一種教育方式，都有自身的利弊。究竟是讓孩子“贏在起跑線上”，還是敢于讓孩子“輸在起跑線上”，只是措辭的不同，其共同點(diǎn)都在于如何保護(hù)孩子的求知欲和創(chuàng)造性，不讓過早的“知識(shí)填鴨”影響孩子找尋心靈寄托的能力。

　　在筆者的身份轉(zhuǎn)換為孩子家長之后，才真切地體會(huì)到教育的壓力。國內(nèi)基礎(chǔ)教育階段的壓力，已經(jīng)傳導(dǎo)到學(xué)前教育領(lǐng)域——當(dāng)孩子僅六七個(gè)月大時(shí)，家長們就忙著帶孩子去參加各類早教課程了。在類似的課堂上，小朋友們只顧著四周環(huán)望，哭鬧著找到回家的路，被老師的指令忙得滿頭大汗的只是學(xué)生家長。某些幼兒園在招生時(shí)往往承諾，在幼兒園教會(huì)孩子識(shí)多少多少字、學(xué)會(huì)多少加減運(yùn)算。甚至還有把孩子培養(yǎng)成雙手能寫字的學(xué)霸的宣傳語。“小雨今年6歲，她哥哥比她大9歲，問一年后小雨幾歲？三年后她哥哥幾歲？”作為成年人的你，能秒答出正確答案嗎？而這是海淀區(qū)某民辦小學(xué)幼升小階段的考試題。

　　對(duì)于國內(nèi)的家長而言，敢于讓孩子輸在起跑線，無疑需要巨大的勇氣。當(dāng)社會(huì)整體的教育氛圍，裹挾著人們朝著應(yīng)試教育的方向前進(jìn)時(shí)，逆潮流而動(dòng)，很是不易�！叭�80%的中國家長敢于讓孩子輸在起跑線，不出兩年，應(yīng)試教育就會(huì)開始分崩離析，素質(zhì)教育就會(huì)曙光初現(xiàn)……”《中國青年報(bào)》文章的結(jié)尾處，作者發(fā)出了這樣的號(hào)召。這個(gè)結(jié)論看上去無比正確，但回到教育的現(xiàn)實(shí)，如果外部環(huán)境得不到改善，無論讓哪一位家長把孩子當(dāng)成試驗(yàn)品，恐怕都不合適。

　　回到教育的本質(zhì)來看，教育應(yīng)該是一種等待的藝術(shù)。如何讓孩子的日常學(xué)習(xí)中，感受到心靈的強(qiáng)壯，理解生長的意義，接觸到知識(shí)之美，應(yīng)當(dāng)是教育改革的方向。

　　自2014年教育部推行就近入學(xué)政策以來，人們看到了一些積極的轉(zhuǎn)變，取消“小升初”考試，壓縮特長生招收比例等舉措，讓以往所謂的“渣學(xué)�！焙汀芭W(xué)�！敝g的差距在縮小。但不容否認(rèn)的，由此催生的“天價(jià)學(xué)區(qū)房”“拼爹式入學(xué)”等亂象，也成了阻礙教育公平的絆腳石。

　　如何進(jìn)一步探索教育的本質(zhì)，讓評(píng)價(jià)學(xué)校好壞的標(biāo)準(zhǔn)，從升學(xué)率變成保護(hù)孩子的想象力、好奇心、探索精神、創(chuàng)造性、獨(dú)立性；讓家長不再為學(xué)區(qū)房所苦，不再周末奔波于各種補(bǔ)習(xí)班，能有更多的時(shí)間、更多的方式參與到孩子成長的過程中去，應(yīng)當(dāng)是未來教改的努力方向，也才是淡化起跑線的治本之道。